幼儿教师要能及时发现孩子的情绪,孩子弱视 及时发现及时治

1、幼儿教师要能及时发现孩子的情绪

  音乐活动开始了。我也和其他幼儿一样，站在钢琴前面。今天，我不是老师，而是一名:小朋友"。李老师说：:今天我们来唱《我爱我的小动物》好不好？请每位小朋友说出一种自己喜欢的小动物，咱们把它编到歌词里。别忘了，还要学它怎样叫呢！"

   我和孩子们按老师的要求说着、唱着，还高兴地拍着手。我忽然发现，新来的皮皮坐在角落里。一位幼儿说：:老师，皮皮不唱歌！"琴声停止了。老师和小朋友都看着皮皮。:皮皮，你为什么不唱歌？"听见老师的话，皮皮低下头，脚尖不停地在地上蹭来蹭去。我想，我的小伙伴皮皮心里一定很矛盾，因为他还没有适应幼儿园的生活，没有好朋友。现在，老师和小朋友又说他，他更紧张不安了。

   李老师见皮皮不回答，便不再追问。我和其他小朋友绁续唱我们的歌。我忍不住偷看了皮皮一眼，只见他的表情轻松了许多。忽然，坐在皮皮旁边的小朋友大声说：:老师，皮皮说他喜欢长颈鹿！"李老师听了，不经意地撇了一下嘴说：:长颈鹿怎么叫呀？真新鲜！"老师这么一说，有些小朋友也纷纷起哄，有的还冲皮皮出怪样。皮皮的头更低了。过了一会儿，奶奶来接皮皮，他哇哇大哭起来。

   这时的我，产生了一种从未有过的同情甚至是愤怒。我知道，皮皮一定在想：为什么别人说的小动物都能唱到歌里，我说的就不能？老师和小朋友都笑我，我讨厌他们！奶奶，快带我回家吧！我再也不想来了！想着想着，泪水模糊了我的眼睛。音乐活动一结束，我就再也按捺不住，悄悄拉过我的搭档李老师，倾诉了我内心的全部感受。李老师听后一愣，因为整个上午的紧张与忙碌使她对自己的失言和皮皮的尴尬全然没有在意。

   李老师向皮皮道了歉。我和李老师还一起制定了一个如何帮助新插班幼儿尽快适应集体生活的计划。更重要的是，我们俩约定：一个人带班时，另一个人每周至少跟班当一至两次幼儿。

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2、孩子弱视 及时发现及时治

据有关权威机构的统计数据显示，我国近年儿童近弱视力的发病率越来越高，与飞速发展的各类电子产品有智能产品有着密不可分的关系。当然，有些也是因为遗传的原因和其他原因所导致。父母们不妨一起来了解一下有关儿童近弱视问题的发现和治疗吧！

1.你知道什么是弱视吗？

虽然弱视现在国际上没有统一的标准，但严格地来说孩子的视力低于正常的1.0就都属于弱视。据保守数据显示，我国目前的弱视儿童大根有4亿，听到这个数字父母们是不是吓了一大跳，几乎一大半以上的孩子都存在视力问题，这不得不令父母们引起反思？是什么原因导致了孩子的弱视？又应该到哪儿去找原因？

2.弱视的常见分类

弱视的常见分类可分成五大类。1.斜视性弱视2.屈光参差性弱视3.形觉剥夺性弱视4.屈光不正性弱视5.先天性弱视。这五种弱视都可以通过有效的治疗方式得到一定的改善，但和孩子后续的用眼健康有着很重要的关联，如果孩子不注意健康的用眼方式的话，即便是得到了改善，孩子仍然会出现视力下降，最后变成近视。

3.弱视的治疗方式

日常生活之后弱视的治疗方法可分为多种，最常见的就是药物治疗法、矫正屈光治疗法和遮盖治疗法（也是我们经常看着孩子戴着半个黑色眼罩的现象）、压抑治疗法、仪器治疗法和手术治疗法。一般正常情况之下，不建议年幼的孩子采用手术治疗的方式，而是采用比较安全的治疗方式。很多情况之下，孩子们在进行视力治疗时，往往是不能长期坚持，在取得了一点点效果之后就放弃治疗，最终视力得不到较好的康复。

4.近弱视的预防

除了先天性弱视是因为先到的原因所导致之外，其他在后天因素中所导致的弱视，父母们都可以通过一些有效的方式起到预防的作用，以减少孩子弱视的发生机率。如注意孩子正确用眼的问题，现在的孩子一丁点大就抱着智能手机玩游戏，视力能不下降吗？远离电子屏目是最好的预防孩子视力问题的方式之一，孩子平时学习之中的坐姿；阅读书籍和学习中的用眼距离和健康习惯也都是很好的预方过程。孩子的眼睛需要从小呵护，等到问题出现再去纠正就没有那么容易了，很多时间预防才是最好的治疗方式。

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3、幼儿教师需用游戏引导孩子

  1．教师自己创设游戏活动

  当幼儿教师无法走进幼儿的内心世界时，可以自己设计一个能够吸引小朋友眼球的游戏，让他们在游戏中不知不觉地显示出自己内心的想法，表露其内心的问题。当然-教师自己创设游戏活动要经过专业的培训，不能盲目创设，那样只会得到适得其反的效果。下面是一个幼儿教师自己创设游戏活动的例子：

  通过一段时间的观察，金老师发现班级里的孩子在游戏中暴露出一些问题，如班里的冰冰，平时也很机灵活泼，但是在游戏分组的时候，小朋友们都不喜欢选择和她一组；班里的庆庆，常常在游戏中途和小朋友发生分歧而被小朋友们:开除"出队列。针对这些问题，金老师决定设计一个玩偶游戏，每一个玩偶代表一个小朋友，让另一个:小动物"来选择自己喜欢的玩偶，并说出自己选择游戏伙伴的理由。

  2．运用专业的游戏手段

  幼儿教师可以采用比较专业的游戏疗法来发现幼儿的内心情感，如现在流行的箱庭疗法，就是让幼儿在沙的世界里，通过幼儿建构的箱庭作品充分地了解幼儿的内心世界。平时很内向的幼儿，可能在箱庭游戏中表现得很活跃，他可以不通过言语，而用玩具来表达自己的内心。在游戏中，幼儿的一些细小动作、面部表情、对玩具的使用都能够生动地反映幼儿的内心世界。

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4、幼儿教师教育孩子的一般方式

  幼儿园的教育方式是丰富多彩的，教师可以通过讲故事、画图画、玩游戏等方式，锻炼孩子。

  故事情境法

  文学作品深受幼儿的喜爱，对幼儿常规培养能够起到潜移默化的作用。针对常规实施中常常出现的问题，可以运用给幼儿讲故事的方法。例如，针对饭粒撒在桌上和洗手不认真的情况，通过给幼儿讲解《大公鸡和漏嘴巴》、《农民伯伯种粮食》和《蛔虫大战》的故事，，让故事感染幼儿，使幼儿明白爱护粮食、洗手不干净的后果，促进幼儿养成良好的个人生活习惯。

  实例引发思考

  通过幼儿的亲身体验来养成幼儿的良好习惯。例如，为了让幼儿理解多喝水对身体的好处，在教室里种两棵植物，给一棵常浇水，另一棵不浇水，小班可是两粒豆种，一粒没水喝，一粒有水喝，让幼儿观察两者的变化，并想想结果为什么不一样，让幼儿感受水与自己健康的关系，懂得每天要多喝水。

  说理法

  说理法是将一个深奥的道理用浅显易懂的话语表达清楚，而且要让幼儿理解、能懂得为什么这样做的道理。因此，一般在中、大班用说理法比较适合，因为中、大班孩子己有了一定的生活经验，而且也有了一定的知识基础，比较容易听清、听懂和理解。例如，告诉幼儿洗手的道理，让幼儿了解洗手的意义，对幼儿进行安全知识的教育，和幼儿讨论倒爬滑滑梯、爬窗台、桌椅、不玩电插头等的危险性。在运用说理法时应注意语言和语气的使用，切忌将说理变成枯燥的说教。

  情感体验

  从认知角度引导幼儿理解规则的基础上，给予幼儿在规则上一定的情感体验，从情感处打动幼儿，能够加深幼儿内心对规则的遵从。在日常活动中，教师不仅要关注幼儿遵守规则的行为表现，更应该注重幼儿的情感体验，在轻松愉快的氛围中接纳规则，在后果体验中理解规则，引导其感受体验生活中有规则的好处。

  自编常规儿歌

  儿歌是儿童喜爱的文学形式之一，儿歌通俗易理解、生活化和韵律上朗朗上口，是幼儿学习事物的有效途径之一。在愉快的边唱边做情绪中，幼儿学习有关常规的儿歌，易使幼儿习得常规，并且掌握详细的步骤，加强幼儿对常规的理解。

  洗手歌

  小朋友，来洗手;

  卷起袖，淋湿手，

  抹上肥皂搓呀搓，

  清清水里洗呀洗，

  再用毛巾擦一擦，

  我的小手真干净。

  谢谢你

  弟弟摔倒了，

  哥哥来扶起。

  拍拍身上泥，

  说声谢谢你!

  画图画

  鼓励幼儿用简单的图画将要遵守的规则表现出来，例如，幼儿画出小朋友们在午睡房里安静睡觉的样子、同伴间友爱的样子或排队洗手如厕的画面，幼儿在活泼有趣的亲身体验中认识和理解规则。

  情景表演

  组织幼儿参与角色扮演游戏，例如，结合日常角色游戏，让幼儿在扮演主人、客人角色，在表演中运用学到的基本礼仪，感受礼貌交往的快乐;还如，让幼儿表演损坏公物、大声喧闹的情景，幼儿在情景表演中分辨对与错的行为。通过亲身的参与和体验角色游戏中的规则，幼儿体验到规则的好处，激发了幼儿遵守规则的内在需求，促进幼儿朝着自律的目标发展。

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