学生不听话,家长不管,老师怎么办

我也是从学生过来的，“管教”二字还是永久删除的好！

老师更是要经历过学生时代成为师长的，他们应该更懂得人性情感的生活。

我在做学生的各个时期，班里总有几个不爱听话的同学，经常被老师“特别照顾”。其中，我的一位中学语文班主任是我一生难忘的。

一次，在作文课上，语文老师请了一位平日里很不听话的男生朗读他写的作文，同学们都面面相觑，表示惊奇，多数同学心里想着可能是篇反面教材，老师定要点评的。于是也都竖起耳朵认真的听着。

作文读毕。老师问大家某A同学写得怎样？同学们摇着脑袋大多认为不好。

我的老师开始发问了：“某A同学，你自己洗衣服吗？”

A同学回答：“作文是我自己写的，衣服也是我替我妈洗的，我经常洗！”

语文老师有些激动了说道：“同学们，我喜欢A同学的作文，因为他写得真实！动人！他写到在洗衬衫时要特别往领口、袖口先打些肥皂，在水里浸泡15分钟后再用旧牙刷把汗渍轻轻刷去…这是生活的经历，是真实体验后的描写，很生动！同学们要向A同学学习观察生活。大家有没有听出来，他的作文背后在告诉我们一个更感人的故事？”

老师继续说道：“我看了A同学的作文，当晚就去了他家家访，同学们，你们知道吗？你们眼中最顽皮的A同学，实际上是个顶伟大的人，老师在12岁的时候可远不如他，他一个人在家侍奉生病的母亲，爸爸离婚后有了新的家庭，不和他们来往。A同学像男子汉一样照顾自己和母亲，烧饭、洗衣、熬中药、自己读书，靠着很少的钱安排着家里的生活，可是他很乐观、顽皮，从来不觉得委屈，还留老师在家里吃饭，菜烧得很好吃嘞！”说到这儿，我的老师忍不住哭了，我的A同学也哭了！全班一片肃静。

后来A同学的进步，你是可以想象到的。

我们的孩子们其实是没有无缘无故不听话的，我们的老师更是真心想帮助他们的，努力找找孩子们背后不爱听话的缘由，以老师富有的温良和同情心去感化引导孩子们，让他们开启人性的情感，过上心灵的生活和学习。

中国的希望终究是在孩子们的成长。

老师把不听话的学生管教得再好，也不可能让家长、学生、社会都满意，现实就是这样的。

俗话说：人心不足蛇吞象。当今的社会，有许多人心理歪曲，即使你做了再多的好事，也会有人对你说三道四，不会说你一声好。这就是为什么“碰瓷”的人那么多的原因之一吧？朱之文现象说明了什么，不就是很好的证明么？

大家都知道：“不听话的孩子”难管教。这不仅仅是一个教育问题，而且也是一个社会问题。如果这些“不听话的孩子”管教得不好，对家庭和社会造成的危害，要比对学校大得多。所以，许多家长都对学校寄予很大的希望，但是，学校对于这些“问题孩子”，往往是“心有余而力不足”。不仅仅是造成这些“不听话的孩子”的原因众多，而且有时还会受到孩子家庭，以及社会的干预。

所以，如何能合理地管教这些“不听话的孩子”，并且做到“尽可能地”让家长、学生、社会满意，是一个严肃的课题。

一、分析“不听话的孩子”产生的原因，对症下药。

“不听话的孩子”不是一天形成的，有诸多因素：有的可能是从小父母过多地溺爱，有的可能是父母离异后无人管教，有的可能是“隔代亲”，有的可能是过于沉迷游戏等等。如果是“父母过多的溺爱”，那么，就要和父母做好沟通，既要让父母明白过多地溺爱不是“爱”，反而是“害”这个道理，还要让父母做好孩子的工作，让他们明白父母的“良苦用心”。当然，方法可以是多种多样的。学校针对这种“不听话的孩子”的教育，我认为可以通过让他们观看有关“不听话的孩子”通过思想上的沟通和转化，最后成为“听话的孩子”的案例，也可以让一些成绩比较好又听话的孩子，来帮助他们等等。

对于父母离异的孩子，教师平时要给予更多的关注，特别要求其他学生不能歧视，还要经常和孩子的父母联系，特别是不在孩子身边的一方父（或母），让他们多和孩子交流，给予孩子温暖。

对于那些“隔代亲”造成的“不听话的孩子”，如果有条件的话，尽量让他们远离长辈们，如果实在不行，那么，则要做好老人的工作。

二、家、校、社会相结合共同管教，让这些“不听话的孩子”感受到“温暖”，开拓他们的眼界，培养多方面的兴趣。

孩子“不听话”，也和他们的活动空间小有很大的关系。如果能让他们到社会上去参加一些有意义的活动，将会取得非常好的效果。有许多家长，将“不听话的孩子”送到河南嵩山少林寺武术学校去学习武术后，在“武术老师”的教育下，变成了“听话的孩子”；还有的家长将孩子送到体育运动学校，去踢足球、打篮球、学田径等等，都取得了较好的效果。

因此，怎样管教不听话的孩子，方法是多种多样的，只要“有的放矢”，就一定会取得好的效果，能“让家长、学生、社会”满意！

现在的老师不好当，学生犯错了，不管是不负责任，管轻了没有效果，管重了家长不愿意，更别说打骂了，你的工作马上就没有了。没办法了。

自古以来养不教、父之过，教不严、师之惰。

第一、业务精湛。老师自己很优秀、至少某一方面很优秀，在孩子心目中竖起一个他（她）暂时不可逾越地高地，而产生敬畏之心。

第二、正气凌然。老师为人处世，言谈举止，忠孝仁义、礼义廉耻、温良恭俭让，德性优良。

第三、了解孩子，做孩子的知心人。

1.洞悉孩子的心智。

用心感知孩子的心境和智慧，与之产生共鸣，引导、激励其健康良性发展。

2.身体条件。了解孩子的身体条件，为制定孩子的学习计划和负荷做好准备，便于拿捏孩子的勤奋与懒惰的度，也可以和孩子一起流汗、一起爬山涉水。

3.志趣。充分知晓孩子的志向和兴趣，甚至和孩子一起去实现其志向，创造孩子享受兴趣的条件。同时在给孩子引导和激励时，才能做到有的放矢，真实贴切，事半功倍。

第四、与家长保持良好地协作教育关系，与家长一起树立正确的教育理念、适合的教育模式和有效的教育手段。

1.正确的教育理念。培养孩子自食其力、自强不息、自知自爱，自立利他，德艺双馨的美好学养、胸怀天下的人生境界。

2.适合的教育模式。根据孩子的基本特征制定适合的教育模式，比如不同年龄阶段的教育模式，不同压力环境下的教育模式，不同情绪状态期间教育模式等，做到有预案、有实施、有总结、有改进、有实效。

3.有效的教育手段。根据具体的行为和事件，进行选择性、针对性教育手段，使教育达到预期效果。比如奖惩分明法，有约在先，写错一个字，奖励做眼睛保健操10分钟；迟到5分钟，奖励打扫教室1次，和同学关系处理不好，奖励和爸爸长谈一次等。

第五、这样良好教育体系地建立和有效执行，孩子基本上保持健康、积极地身心状态，不会出现严重不听话的现象，为教育的最高境界。

第六，孩子一旦出现不听话的现象，不能着急。存在就是合理的，有他合理的形成因素和必备条件。这就要具体分析了，首先孩子不听话是天性，因为他是一个活生生的生命体，他有独立的思维和行为需求，只要不出格，就不是问题，不用横加干涉。如果有出格的倾向，或者已经出格，则需要针对性疏导和教育。但是不能简单粗暴、一味地制止和批评，要取得他的信任与理解，这样教育才有效、才不至于适得其反。

第七、这样教育出来的孩子，家长、学生、社会一定会满意。

棍棒已乘黄鹤去，此地空余素拙楼。

三十六计但使尽，孙子兵法居上头。

镇西茶馆春风阔，教育实验敛凝眸。

书生意气恣欢谑，用计堪夸万玮熟。

孩子不听话的原因很复杂，但每个学生都有一定的自尊心、责任心和荣誉感，学校教育应从强化学生的自尊心、责任心和荣誉感做起。

现代家庭中，有很多孩子都是独生子女，家长对其疼爱有加，孩子则是“衣来伸手，饭来张口”，衣食无忧的生活条件，逐渐养成了孩子们唯我独尊的性格，缺乏团队精神和责任感，性格缺陷导致孩子不听话，甚至无理取闹。

一些有经验的班主任，针对学生责任心不强、团队合作精神差的实际情况，把班级管理工作精细划分，让每个学生都承担一定的班级管理任务，并且允许学生根据自己的能力选择班级管理任务。对学生完成班级班级管理的情况进行定期评比，对成绩突出的同学给予肯定和表扬。

学生在完成班级管理任务的同时，责任心不断加强，团队合作精神不断强化，孩子的自尊心得以满足，班级荣誉感越来越强，不听话的孩子也就会越来越少。

先说一个实例。

秋季开学季，往往都会接手一个新班。记得那一天，开学报到。这也是班主任手忙脚乱的一天，注册，缴费一一好几种收据，还有其它清单填写，钞票还得清点数量辩识真假。那个忙哟一一头昏脑胀。“还不给我报到！”一个恶恨恨的声音传来一一听音，无疑是人头攒动中的一个学生。我一抬头，嗯，一个虎头虎脑的男生。我并没有立马为他开绿灯，仍有条不紊地忙碌着。一个，两个，也轮到他了（学生报缴费都是家长陪着孩子）。“叫什么名字？”“任香。”于是，我从讲台的抽屉里拿出一个纸条，特意写下这个名字，再放回原处。其它手续才接着办。

学生报到缴费仅一天。随即各项工作步入正轨。老师要慢慢熟悉学生。大约三四天后的一天，上课了。“起立！”“同学们好！”“老师好！”“请坐下。”一节课的开场白有序进行着。“请任香同学站起来！”这声音不同于往日或平时，有威有严且神态端庄更显严肃。只见那个虎头虎脑的男孩从端坐的五十多个孩子中立马站了起来。“你就叫任香！”“你不叫任香，你叫任性！”“好，开学报到那天你说了什么，再说一遍！”很多同学都望着他，也有几个在窃窃私语（估计是当时与任同学一起报到的）。“才几天，不会忘吧。”此时的任同学早已满脸通红无地自容哑口无言。“有谁在当时听到了？”只见几个同学举起了手。“好。你来说说。”“我听到了。他恶狠狠地说，还不给我报到。”我立马把这句话写在黑板上，并和同学们一起分析了他所出现的错误。一，对老师不恭，没有称呼。二，态度恶劣，恶狠狠地。三，没有体谅之心。报到时，家长多，拥挤；事情多，老师询问你的好多情况还要写下来，还有收费，开据，等等。四，不懂不守秩序。这像乘车一样，要讲秩序，讲秩序就是讲文明。而且，我还要明白，在这里（学校），是你听我的，不是我听你的。

从这一天开始，这个同学也不再任性了。尽管以后的日子里还有过偷摸的恶习，但都在一一改过，至少，随我一年，他，变了，慢慢变了。

教学生涯中，问题学生肯定有。不同学生，所犯问题不同，有的问题需立马解决，有的问题要延时解决，有的需要变换场所即环境（或教室或老师办公室或校长办公室等）解决。 总之，依问题学生的性别性格所犯问题的性质轻重缓急决定解决转化的方式方法。

有一句大家都熟悉的话，叫作：亲其师，信其道。作为一名教师，想让家长、学生、社会都满意，是一件容易的难事。

说它难，是教师的工作不可能做到尽善尽美，更不可能让每一个参与者百分之百地满意，至少不能让他们立刻满意，因为教育是一个过程，很多时候，教育的效果需要时间的验证，对于教师的教育方法，尽管很多年以后，证明它是对的，仍然有不少家长急功近利而不配合，很多学生不甚理解而反抗。

说它容易，是教师的每一个动作、眼神、语气，家长和学生都能感觉到，都会看到老师的心是什么，都会感觉到老师和学生家长的距离远近。进一步说，如果一名教师，能让家长和学生感觉到老师的心和学生的心是在一起的，是真心关爱孩子的，如果教师能和学生建立一种类似父母孩子那样的亲密关系，那么，老师所有的教育行为，家长和学生都能理解接受——即便有时这种教育行为不是那么合乎规矩，你见过孩子因为父母的批评教育甚至惩戒而怀恨在心的吗？（个别家暴孩子的不合格父母不在其中）。

有了教师真心关爱学生的前提，我们再回到“老师如何管教不听话学生”的话题。

首先，每一个不听话的学生都是一个很有个性的聪明孩子，学生之所以不听话，有不听话的原因，有的是良好行为习惯没有养成，要有的是性格使然，有的是渴望在同学面前和老师面前展现出某些东西……老师需要先认真了解每一个孩子的内心世界，然后才能有的放矢，找的最佳的解决方法。

其次，随着孩子的长大，他的独立性和自我意识会不断加强，老师在管教学生的时候，一定要给孩子留下足够的“面子”，能够在课下批评的，就不要在课堂上批评，能够让孩子坐下谈心的就不要让孩子站着训话，能够找到孩子优点表扬鼓励的，就不要总是批评指责孩子……只有尊重孩子的人格，孩子的心才会敢于靠近老师的心，才会听进去老师的苦口婆心。

第三，不爱学习的孩子，未必不爱劳动，不守纪律的孩子，未必不热爱集体……有时候，老师换一种角度看孩子，就会发现孩子的可爱，教育除了学习成绩，更重要的是品行和素养，看到孩子的可爱，才会去爱。老师何不从孩子的可爱之处下手，让孩子杨其长处，增其信心，慢慢迁移到孩子学习的提升、课堂纪律的转变？

第四，不要总是向家长告学生的“黑”状，会有哪个人总是喜欢听负面的消息？试着每周告诉家长孩子的一个好消息——数学做对了一道难题、语文这次作文特别精彩、英语单词第一个背熟、运动会上顽强的表现、打扫卫生帮助了同学……好多你觉得微不足道的一件件小事，在孩子父母眼里就是天大的喜讯！

关爱就在一言一行中

关爱孩子说起来容易，做起来很繁琐，每一个做父母的天生都会关爱自己的孩子，尽管他们也会牢骚不断，抱怨很多，但孩子都能感觉到：爸爸妈妈是在爱我！

老师的能力有限，义务也不是无限的。[机智]

有一本书叫《麦田的守望者》，主角的梦想就是成为一个麦田的守望者,自己站在崖边,守望一群小孩,防止他们掉下去。

老师们能当的就是这个守望者，哪个孩子玩疯了冲到崖边，老师把他拦住，赶回麦田。

通常一个孩子反映的是一个家庭，老师无法改变一个家庭，也就难改变一个孩子。能做的就护在崖边，不让他掉下来，就是犯错时把他拽回来，但别指望他下次不会再犯。

所以，教育孩子先肯定优点再直接指出不足点，不牵扯以前，就这事论这事，一般孩子也会跟你面子配合你的教育，家长也挑不出什么来。千万别以为自己是菩萨能普渡众生，想重新塑造一个娃！

守望在崖边，慢慢地孩子就长大了，各有各的去处，各有各的缘法。