容易有囤积癖什么意思 产生囤积癖的心理原因分析

1、容易有囤积癖什么意思 产生囤积癖的心理原因分析

每个人的生长环境不同，所以个人性格特点也不同，有的人生来性格活泼开朗，心理健康，但有的人却在心理上有着大大小小问题。虽然表面看不出来，但是却是真实存在的。

每个人都有自己的癖好，:xx癖"则是大家对特殊嗜好的一种偏向贬义的称呼。那人们常说的容易有囤积癖是什么意思？接下来就跟着小编一起来详细了解一下吧。

囤积癖什么意思

:囤积癖"是对喜欢囤积东西的人群的统一称呼，这类人不管是用旧了的玩偶、发卡还是穿过的旧衣服，就连从衣服上掉落的一块破布也喜欢收藏起来。但和喜欢收藏的人相比，囤积癖又是不同的

1. 囤积东西的种类不同：爱好收藏的人一般是偏向于某种物品，比如收藏耳环就只收藏耳环，不会收藏其他的。但是囤积癖却是来者不拒，什么都喜欢收藏起来。

2. 对收藏品的处理态度不同：爱好收藏的人会把自己的东西收纳整理起来，小心翼翼地存放起来，珍藏着。但是囤积癖却杂乱无章，所有东西乱丢乱放，看起来杂乱无章。

产生囤积癖的心理原因分析

1.为了变废为宝

一些人收集东西都是出于变废为宝的目的，见到喝饮料剩下的塑料瓶幻想着用来种花、见到一张废纸想着可以用来做礼物包装纸、见到卷筒纸的圆筒想着能它变成一个工艺品。但是收集起来后就把它们遗忘了，加上没有收纳的习惯，东西就堆积在一起，铺满了灰尘。

2.对物品的情感很强

有些人是对所有的物品隐藏着强烈的感情，不管是已经不合身的衣服、不能开机的手机、空空的巧克力盒子还是一个小小的发卡，都藏着一段故事。每次看到物品就能想到那件事，生怕自己丢掉了以后就完全忘记，所以固执地留着。

3.纯粹是因为懒

不是所有的囤积癖都有这样那样的心理因素，有的囤积癖纯粹就是因为懒。他们宁愿多花时间来追个电视剧、去酒吧玩通宵，但是绝对不愿意花时间来收拾屋子。时间长了，家里自然乱得不得了，这时候他们会美其名曰:我喜欢乱"，别人要帮他收拾，她还会说:我不喜欢让别人动我的东西"，其实这都是他们给自己的懒惰寻找的借口罢了。谁都喜欢干净、明亮的地方，他们怎么可能真的喜欢肮脏凌乱的房间？

2、正确分析孩子产生嫉妒的原因

  建议1：分析孩子嫉妒心理产生的原因

  孩子产生嫉妒心理肯定是有原因的，总的来说，是由外因和内因相互作用、影响而产生的。许多孩子对白己不自信，又看到别人取得了很好的成绩，于是就产生了强烈的嫉妒心理。父母要帮助孩子解决嫉妒的困扰，首先要了解他们嫉妒的原因。

  刘洋这几天四家后，总是说陈飞的坏话，不是说陈飞抓女生的辨子，就是说陈飞考试作弊，把陈飞批评得一无是处。妈妈听了，觉得很奇怪。刘洋与陈飞是同桌，两个人一直好得如胶似漆。妈妈问：:你跟陈飞闹别扭了？"刘洋否认：:没有。"妈妈没再吱声，第二天，妈妈到学校找了他们班主任。从班主任那里得知，这次期中考试陈飞的成绩比刘洋高出十几分的时候，妈妈才恍然大悟。原来是儿子在妒忌陈飞。

  晚上回家后，妈妈说：:你这几天总说陈飞的坏话，是不是因为他比你考得分数高啊？"刘洋撇擞嘴说：:他成绩一直在我后面，这次突然超过了我，我心里怎么都觉得不舒服。一妈妈告诉刘洋说：:儿子，你作为好朋友，应该为他的进步而高兴。而且，他的成绩上未了，你下次可以努力超过他啊。你应该有更宽广的胸怀和进取心，不要去嫉妒陈飞。"刘洋点了点头。

  父母可以通过观察孩子的言行举止，发现他们嫉妒心理产生的原因，鼓励他们把注意力转移到自己身上，而小要只盯着别人的成绩，看不到自己的不足，帮助孩子及时克服嫉妒的心理。

  建议2：帮助孩子建立正确的自我认识

  每个人都有自己的长处和不足，如果没有正确的自我认识，认为自己无所不能，任何方面都是优秀的，就容易被嫉妒的情绪攫住。让孩子承认自己的不足，是克服嫉妒心的开始。

  李云是个三年级的学生，他学习成绩非常好。一次，他们班有个同学得了市芭蕾舞比赛的冠军，受到了学校和老师的赞扬与同学的羡慕。眼看着曾经风光无限的自己慢慢淡出大家的视野，他对那个得冠军的同学产生7强烈的嫉妒。

  父母知道后告诉他：:他会跳舞，你会学习，你们各有所长，你嫉妒他做什么呢？"李云想想也是，便全身心地投入到学习中去了。慢慢地，向他请教问题的同学越来越多了。

  当孩子在某个活动中取得成绩时，父母要积极地给予鼓励和表扬，让孩子认识到自己的优点和长处．不要让孩子只盯着自己的短处，指导他全面分析问题，正确认识自己，不盲目嫉妒别人的成功。

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3、幼儿心理问题产生的主要原因

有关专家指出，当前学龄前儿童心理卫生问题较为常见，家长们如不注意孩子的心理卫生保护，将会导致孩子在学龄期发生学习困难、交往困难等对学校适应不良的现象，个别少年甚至走上违法犯罪的道路。

从目前情况看，造成学龄前儿童心理障碍的社会原因主要有三个方面：一是父母文化程度的影响，其文化程度越低，儿童心理卫生问题发生率越高。二是父母教养态度和教育方法的影响，如“母子脆弱症”就是由于母亲对孩子特别担忧和溺爱，导致孩子也发生忧郁及对母亲特别依赖，而缺乏自主。尤其是父母的教养态度矛盾，更会使孩子发生心理问题。三是家庭气氛的影响，家庭和睦程度越差，儿童心理健康状况越差。据调查，和睦家庭儿童心理状况不佳的只占４。８%，不和睦家庭儿童心理状况不佳的有13.5％，而父母离异儿童心理状况不佳的则高达３３.3%。

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4、幼儿教师产生心理问题的原因

  为什么幼儿教师的心理健康会出现问题呢？只有找到原因才能做到有效地预防，进而避免对幼儿的心理健康产生不良的影响。

  (1)社会因素

  社会的高期望、家长的高要求、幼儿教师的高付出与低回报的失衡性是引发幼儿教师心理问题的重要原因。

  (2)家长因素

  家长的高期望值与幼儿教师的承受能力之间存在较大的差异。实验基地的园长给我讲了最近他们幼儿园发生的一件事。丽丽属于体质弱的孩子，有一天，她在室外的塑胶地面上没有站稳，竟然把嘴磕破了。丽丽的妈妈既心疼又气愤，带班老师和园长亲自登门表示道歉并偿付医疗费，但丽丽的妈妈还是向有关部门状告幼儿园老师不负责任。虽然经过严谨的调查分析，判定不是老师的责任，属于意外事故，但老师感到既委屈又内疚，同时心累。

  后来，丽丽身体渐渐康复，家长要求调班，新老师接纳了她。然而，新班级的几个老师一致把丽丽当成了特殊保护对象，孩子们在户外跑动时，尽量把她安排在一个万无一失的地方，甚至由一个老师牵着她。带她的老师说：:我带班一辈子没出过事，现在快退休了，别出意外。"

  这个案例说明，如果家长的态度不是这样激动和坚决，那么幼儿教师的心理压力也就不会这么大，不会造成责任意识过重。这使得教师平时对幼儿的积极引导变成消极保护和畏缩不前。

  (3)幼儿园因素

  通过硬性的管理来提高教育教学质量是幼儿园求生存谋发展的一项重要举措。与奖金、聘任等挂钩的严格管理制度措施，使幼儿教师压力过大、负荷过重而长期处于应激状态。

  一天，刚工作不久的小王老师神色紧张地跑进园长室：:园长，小刚玩转椅时摔倒了，膝盖一直流着血。"园长问：:孩子呢？":我把他送到医务室去了":走，我和你去看看。"园长边向医务室走边问：:孩子怎么摔的？":他跑得慢，还非要玩转椅，我让他别玩转椅，玩其他的器械，可我刚一离开，他就又去玩转椅了，结果摔了。"说着说着，小王的眼泪已经流下来了。园长来到医务室，看到大夫已经给小刚进行了处理，没有什么大碍了，这才放心。回到办公室，园长边安慰小王边帮助她分析小刚摔倒的原因和小刚非要玩转椅的心理。她耐心地告诉小王如何处理此类事件，告诉她如何教会小刚玩转椅，如何让其他小朋友照顾个子小、跑得慢的小朋友一起玩。最后，嘱咐小王在家长来园时向家长说明情况，求得家长的谅解。这时小王紧张害怕的心理得到了缓解，眼泪也收住了。这个案例说明了好的管理可以避免教师发生心理健康问题。

  (4)幼儿因素

  幼儿的气质、态度、语言和行为反应会引起教师的心理变化，通常表现为情绪上的变化，特别是行为异常的幼儿，更使教师劳心伤神，久而久之，教师会出现头痛、抑郁、紧张、焦虑等多种不良症状。研究表明，幼儿问题行为越多，幼儿教师的身体健康状况越差，其心理健康状况也越差。

  (5)个人因素

  不同个体在身体素质、业务素质、能力素质和心理素质等方面的不同特点和强弱差别也是制约其心理健康水平的一个重要因素。

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