孩子总是模仿别的孩子

小孩他不并不知道模仿的那个是缺点，他是见什么事情都觉得很新鲜都去模仿，正是学东西的时候看到什么东西都感到新鲜，这个时候就需要的是家庭的教育。

因为模仿优点的时候、你以为是你教的、所以模仿缺点的时候你特别在意、

因为有趣。。。

我是一个80后，两个儿子的爸爸，对于这个问题，我有个人的几点看法，跟大家共享

1，大人以为的缺点，在告诉孩子之前，孩子是不知道这是错误的事情的，所以，需要我们大人在发现这种现象的时候用一种积极恰当的方式告诉我们的孩子，这样做是不对的，我们不应该这样做！

2，孩子在模仿不好的行为的时候，父母和旁边的大人切忌反应过激，相信有的大人会感觉孩子模仿的好玩，然后大笑，或者感觉模仿的非常不好，然后发怒，我认为这都不是正确的反应，因为孩子看到大人有明显的反应，会认为这样能够引起注意，下次可能还会模仿，所以大人应该在处理这些事情的时候尽量用一种平和的方式处理！

3，大人以为的好，和大人以为的坏，都是在我们经历过很多以后才做出的判断，孩子是一张白纸，所以，在成长的过程中，这张白纸是被我们描绘的绚烂多彩，还是被我们涂鸦的乌七八黑，大部分取决于我们家长，不断的学习，让自己成长，让自己跟孩子一起成长！

以上是我的个人观点，跟大家分享，欢迎大家讨论指正！[祈祷]

小孩子的本能是通过模仿来获得成长。缺点和好习惯最大的区别是：缺点容易形成，而好习惯需要花费一些努力去坚持。大人都会因为省事儿去纵容一些缺点，更何况是小孩子呢[偷笑]

首先得看孩子的年龄，不同年龄不同方案

（一）对于语言发展不健全的小龄儿童

我觉得，缺点和优点都是相对性的，例如我的儿子喜欢笑，亲近人，这本是很棒的优点，然而在儿子2周岁的时候，这却是我心目中最大的缺点。

记得有一天晚上我带着儿子去广场散步，广场很热闹，跳广场舞的老头老太，溜娃的一家子。因为老公还没下班，我便肚子带孩子去广场，没想到一老头对着我儿子说“爷爷好喜欢孩子啊，来，爷爷抱一下”，我儿子呢？看到陌生人傻乎乎的笑，看到抱抱的姿势，便要扑过去，幸好我手快一把抱紧。那老头自嘲“是啊，也不认识，谁敢让抱啊”，旁边还有个老太和他一唱一和，即使可能错怪他，大晚上我也不敢冒险。不过，小孩子亲近人，爱笑的确是优点，至少白天是。

优点和缺点其实很多都是没有特定界限的，对于孩子来说也是如此，小龄的他们处在模仿的时期，会向身边的人学习模仿许多东西，不过身为大人，我们往往习惯漠视优点，重视缺点。

例如，儿子跟别人学会分享东西，我顶多会开心的说句“宝贝你真棒”，然后“优点学习”就这么平淡的过了。但儿子如果学会了乱吐口水，我就会反应强烈“停下来，不要这样子，谁教你的?”，没错，我们都喜欢抓住“缺点”不放，孩子很聪明，他会通过大人的反应来判断，哪件事对他来说，更能吸引注意，那么这件事对他来说，就是好玩的事。

我觉得，如果从孩子的角度，那么我们应该试着换换角度，重视孩子的“优点学习”，漠视孩子的“缺点学习”，如果孩子从中吸引不了大人的注意，那他会觉得无聊而慢慢淡忘。

（二）对于听懂人话的孩子

大龄孩子已经能听懂人话了，告诉他这是缺点，你不允许。如果屡教不改，那就用鞭子伺候，如果一顿不够，那就两顿。

（三）如果环境是造成孩子缺点的主要原因，那么先改变能改变的环境

小孩子喜欢模仿期，那么身边大人需要先做好榜样，记得一个大叔说“他儿子小的时候，他就每天拿着报纸书，即使没看下去，也要摆好姿势，后来，他儿子也学会看书看报”，然后我另一朋友天天拿着手机，还在那边骂他儿子“不认真读书，就知道拿着手机玩游戏”。试想下画面，没错，“孟母三迁”是有道理的。and，有时候大人都做不到的，就不能太要求孩子了，毕竟“己所不欲勿施于人”。

孩子好奇对于这些往往热衷模仿，对于他们来说这是很正常的一种反应，如果出现这样的行为家长就生气，孩子出于恐惧会暂时压抑自己的行为，但是后还会不断重复这种行为，毕竟他们好奇心没满足这个行为还可以获得父母更多的注意，建议简单，要态度鲜明的告知原因，然后正确引导。转移注意力。这个孩子可能是希望用别人的缺点来放大自己的优点，也可能是家庭环境的原因，大人夸多了孩子，所以现在可以给孩子建立制度，每天发现别人一个优点，并且想要去学习就可以获得一颗星，时间长了到了一定的星星后就可以换喜欢的礼物。

首先，我们的要明确的是，模仿是孩子的天性，而不是模仿缺点是孩子的天性。身边有带有“缺点”的小朋友，好奇使他自然而然地就去模仿，学习。相信如果身边换成有优点的小朋友，他也是会模仿的。孟母三迁不就是这个道理吗？

小孩目瞩生活世界对于自已是一种好奇性，也就是一种学习性、进步性、丰富性、成长性。经常提出一些新的看法和问题，只要父母有良好培养教育，参加社会正确优良活动与生活，幼儿园学校都孩子选择的基地。孩子有学好的方向也有学坏方向，但没有学坏心情，不是孩子错，就看父母如何对待孩子错的问题。如何诱导，如何纠正，如何帮互，如何釆取可行的方法措施与教育，也就是父母第一教师。

关于这一点的话，我说一下我个人的看法。从孩子进入幼儿园就是他进入社会化重要的过程的开始。在这段新的人生旅途中陪伴在孩子身边的，除了父母和老师以外呢，更重要的还是同伴，因为在以后的日子，孩子将在同伴的陪伴下度过一个漫长的生活和学习时光，所以同伴对孩子的影响是非常大的。

他在和同伴交往的过程中，孩子不仅能感受到很多快乐，同时呢也将面临很多压力，即便是一个两岁的孩子也能感受到这样的压力，比如说一群同龄的孩子中一位两岁的孩子，看到他的大多数同伴都在，水坑里踩踏。就像小猪佩奇里面的跳泥坑是一样的。那么他就会选择模仿这种行为，如果孩子他不模仿这种行为，就显得他很另类。这就说明孩子很容易受到来自同伴的压力。我们成年人要好很多，但是有时候我们也存在从众心理。

当然啊，同伴压力犹如一把双刃剑，他既能给孩子带来积极的作用，同时呢，又会带来一些消极的影响。所以父母我们就应该采取一种适当的策略，引导孩子学会坦然面对来自同伴的负面压力。

哦，当然呢，同伴之间的影响也会随着孩子的年龄增大而逐渐超过父母的影响，所以父母首先要规范我们自己的言行，注意利用积极的同伴的压力来给孩子做榜样，而面对那些不良的同伴，压力的时候呢，我们要教孩子学会独立思考，知道哪些该做，哪些不该做，从而学会坦然的去面对。

就比如说，嗯，在平常生活中不管孩子犯什么样的错误，我们父母呢都不能对他盲目的去斥责或者打骂。也不要对孩子有过高的要求和过多的约束，因为这种言行都会对孩子的心理造成一定的压力，认为父母不关爱自己，从而呢受同伴压力的影响就会更加严重，因此呢，厄教育的方法应该以民主为主多给他鼓励和引导帮助他解决问题，只有这样的家庭教育啊，不仅能使父母与孩子建立健康积极的亲子关系，也能帮助孩子建立自信发展，应对同伴压力的积极策略。