让孩子学会爱自己和爱别人,教会学生学会与别人分享快乐

1、让孩子学会爱自己和爱别人

  孩子，在这安静的夜晚，你依偎在妈妈怀里，你还要问你是怎样的孩子吗？是呀，宝贝，当柔软的手臂环绕妈妈的脖颈，你稚嫩的身体贴紧妈妈的胸怀，你美丽的眼睛闪烁出纯洁的光芒，你不就是妈妈的宝贝呀！孩子，有一天你长大了，坐在妈妈眼前，你还要问你是怎样的孩子吗？是呀，你已经长高了，健壮了，目光也是成熟的，可你还是妈妈的宝贝，你是让世界上所有妈妈都向往得到的宝贝。他们把羡慕的目光投向你，也投向我——可爱的孩子，你给妈妈带来了怎样的荣誉呀！

  孩子给予世界的美好，更多出自他们心底的纯洁和善良。基于社会的普遍认识，大人也要求孩子从小要学会接受别人，要成为对世界有用的人。:先人后己"，尽管孩子并不理解其中的含义，但却知道那是一种荣誉——所谓受人赞美的奉献精神。

  这便要求孩子们先要学会自我埋没，不论是否愿意，先要给自己施加一定压力，去做那些尚不理解的成人事情。四岁的孩子也可能被教以:孔融让梨"的道理，而做父母的则不一定会将他们的心爱之物让给他人。譬如，孩子想用爸爸的剃须刀当汽车，或者借用母亲的梳妆盒装玩具，父母都会用各种道理和借口告诉孩子:这不是你可以玩的，大人的东西小孩子不要乱动"等等。当小伙伴来家里玩，大人也总是把最大的苹果给别人的孩子。这就造成了孩子最早的对于事物的迷惑认识。

  大人总是有道理的。

  :孩子从小要听大人的话！"不容置疑的告诫，像输液似的注入到孩子稚嫩的潜意识中。他们不得不遵从这般教诲，并有意识地模仿大人的言行。尽管那里面充满了矛盾，永远令孩子不解，但他们还是得到了所需要的，即大人的赞美。这是父母慈爱中发热的一部分，使孩子感受到无限温暖。

  于是随着孩子日渐成长，这种模糊的社会观念，更在他们刚刚形成的思想意识中种下了根。他们开始对自己持批评态度，否定和轻视自己，否则周围的环境也会轻视他们，让他们被:不谦逊"、:个人主义":标新立异"等等名声压得抬不起头来。这在孩子上学以后体会得尤其深刻。老师的方法远比父母多，且更:无情"。他们会制造气氛，形成一个令人在表面上似乎能接受，而私下里却深感压抑的:氛围"。没有一个孩子愿意在集体环境中受到批评和歧视，他们相信老师的道理更甚于自己的父母。社会意识与家庭教养所获得的:效果"，显然不同。其中包含的压力感更重要，受到赞许或批评后形成的心理状态也更加明显。

  我们也经常看到来自这方面的报道。

  一个做母亲的可以置自己病重的孩子于不顾，而专程去另一个地方关心另一个生病的也同样需要照顾的孩子。一些父母为了工作，:忍痛割爱"，丢下家庭，在事业上做出了非凡的成就，而其家庭却遭受了很大的损失……这些事迹被社会大加渲染，过早地渗入到孩子内心深处，不仅使他们对社会的道德标准产生疑虑，同时也对自己的想法和能力拿不定主意。他们不知道自己该做什么，该想什么。因为他们所想所做的每一件事情，都必须放在:良心"的天平上称出分量，然后再拿到成人世界提出申请，那里有一个统一的标准，如果:良心"和:社会"一致了，方可施行。孩子们必须记住这句话：在你们尚未能对世界作出正确的判断之前，须得到大人引导。

  父母们于是便充当了这种角色，教会孩子以虚荣造假。在他们本来纯洁无暇的内心中注入世俗的成分，然后再一笔一笔涂抹下成人的色彩和线条。

  父母们在担忧孩子的将来是否会变得:虚伪"、:自私"和:无情"的时候，殊不知自己的诸多言行正是充当了这方面的:导师"。孩子们正不知不觉地接受到一种潜移默化的影响，而这种:潜移默化"实际上正是:强制灌输"的结果。他们:以身试教"的教养方式，正为孩子简单直率的内心加以模仿并接受。正如一位美国心理学家所说：:这些自我怀疑和自我摒弃的定义会一直延续到成年以后，他可能会感到难于爱别人。而能否爱别人，直接取决于爱自己的程度如何。"

  因而，我们也看到了众多被自己同时也被生活抛弃的人们，在回顾自己充满磨难的一生时，会发出这般感慨：

  ●一个不能自爱的人怎么能爱别人，一个不能爱别人的人怎么能够为别人所爱——同样，怎能为世界所爱？！

  ●当我们第一次学会自我贬低，且为此而沾沾自喜时，我们就已被彻底贬低了，它使我们一生都抬不起头来。

  ●我不知自己在做什么，我也想不起来曾为别人做过什么。

  ●我在不停地努力:付出"，可它从来没有体现出真实的意义。

  ●孩子们总是说：:父母耽误了我们的前途。"我想加以批评，可不知说什么好，也许我过去说得太多了，这在他们看来实在可笑。我想这也确实可笑。

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2、教会学生学会与别人分享快乐

如果你有痛苦，把痛苦讲给你的朋友分担，你的痛苦就会减少一半；如果你有快乐，把你的快乐讲给朋友分享，你的快乐就会成倍增长。学会了分担和分享，你的生活就会始终充满阳光！

一天中午放学的时候，侯小娟同学兴高采烈地对焦老师说：“老师，今天我过生日，您能和数学老师、英语老师参加我的生日会吗？”这是焦老师第一次接到这样的邀请。望着侯小娟热情的笑脸，焦老师不忍心当面拒绝，就抚摸着她的头，真诚地说：“谢谢你，老师首先祝你生日快乐！待会儿老师去问问另外两位老师好吗？”侯小娟高兴地点点头，满意地吃饭去了。

焦老师回到办公室，刚好另外两个老师还没有走，焦老师就给他们说了这件事。不巧的是，两位老师晚上都有事，而且，他们还认为，如果参加了这个同学的生日会，那么其他的同学也会陆续邀请，并且还会有家长参与进来，一种攀比之风就会慢慢滋生和蔓延。这样的事是有先例的：有一个班第一个孩子在麦当劳过生日，请了老师和他的好朋友。第二个同学过生日的时候，就想请所有的同学参加生日会，而且给每一位同学准备了蛋糕和礼物。想想真是用心良苦、费心劳神，老师也感到无法控制。考虑到这些，焦老师也不想因为老师的参与，掀起一场并不明显的较量和角逐，愈演愈烈。

最后，几位老师决定不去参加侯小娟的生日会，但是也不能生硬地拒绝孩子的邀请，因为她想得没有老师那么复杂。经过思考，焦老师说：“我这里正好有几件小礼物，我们就当生日礼物送给她吧！再写上祝贺的话，我想她一定很高兴。”大家认为这是一个好办法。

放学的时候，焦老师代表另外两位老师真诚地给侯小娟道歉，并把礼物给了她。小姑娘兴高采烈地拿着老师送的礼物，带着老师的祝福心满意足地回家了。

事后，焦老师没有停止思考。他想：现在的孩子都是独生子女，他们需要朋友来分享生活和快乐。老师要给他们提供这种交流分享的场合和机会。那么，该怎样处理这个问题呢？焦老师召集班委会的同学一起商量，决定制定“集体生日会”活动方案。在班里按月统计每个同学的生日，然后根据人数和假期，把同学们的生日会集中到几次过。没过多久，第一个“集体生日会”就在班里举行了，效果非常好。

第二次“集体生日会”，他们选择在“六一”儿童节。这是孩子们进入学校后第一次过儿童节。经过近一个学期的学校生活，孩子们身上展示出来的成长轨迹，使焦老师感到异常兴奋。

为了把“六一”儿童节的“集体生日会”办得更好，师生们特意请家长进行了策划，最后定为“儿童节才艺展暨集体生日会”。在家长、老师和同学们的努力下，这期“集体生日会”紧锣密鼓地准备着。节目有钢琴独奏、小提琴独奏、架子鼓演奏、电子琴独奏、诗歌朗诵、英语歌曲演唱、魔术表演、小品戏曲表演、歌舞表演……真是丰富多彩！学生们的热情很高！那段时间，同学们的生活格外充实和快乐。

焦老师由此想到，不是我们的学生没有生活情趣和热情，而是我们当老师的没有给他们提供一个展示自己的舞台。为了使此次生日会效果更好一些，焦老师请示校长，想借学校的演播中心一用。校长毫不犹豫地答应了。他还说：“我们设立这个资源就是为孩子们服务的，你们尽管用。有什么问题再和我联系。记住，要把这个活动的资料保存下来。给孩子的童年多一些欢乐，多留一些靓丽的色彩，这是我们老师的责任。”

在设施齐备的学校演播中心，“儿童节才艺展暨集体生日会”如期举办。那天孩子们兴奋得像一只只快乐的小鸟，在家畏和老师为他们撑起的一片天空下尽情飞翔。才艺表演后的生日会过得让孩子快乐，让家长欣慰，这种快乐和欣慰因为有更多的朋友和家长来分享而变得更加浓厚。还没有过生日的同学都在盼望着，自己的生日会也能让大家一起分享他们的快乐！细心的家长把每个精彩的瞬间都给孩子们摄录了下来，还编辑刻录成光盘，送给过生日的孩子。每当看到那鲜活的画面，幸福和快乐就会萦绕在大家身边。

每个孩子都不希望自己生活在孤单和寂寞中，他们需要在活动中掌握如何和同学相处，如何分享和承担。家长和老师就应该给孩子们展示自己特长的机会，给他们提供条件，帮助他们在生活中留下最难忘和最有意义的记忆。

育人忠告：

教育的目的是育人，育人要做到“活、实、乐”。“活”是关键，“实”是活的基础，“乐”是活的前提。教师要力求达到活教活学、乐教乐学、会教会学的理想境界。作为教师，要了解孩子的心理活动，注意孩子的要求，然后根据出现的问题，采取适当的方法予以教导。如能创新育人模式，灵活有效地采用不同的育人方法，创设引导学生积极有效地参与的育人环境，就能实现教师与学生、交往互动、平等对话，使每个孩子都能受到教育，都能得到教师的爱，都能茁壮地成长。

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3、学会祝福别人　洗涤你的心灵

  我在演讲中经常提到荣格的话：:无意识早已提前为未来做好准备，因而，洞察力超群者可据此推测。"他认为未来是在无意之中就长期准备着。因此，洞察力较强的人能洞悉周围的一丝风吹草动，认真观察生活，拥有一种他人无法获得的生活感悟。

  古人常用这些占卜工具帮助心灵成长；部分原因是由于他们对生命的性质和智慧抱持更开放的态度，而我们现代人用心去观察世界，用自己的双手去创造未来。

  每天我都会为那些我关心和爱护的人祈祷祝福，同样也为那些使我生活困难的人祈祷祝福。甚至为影响我的生活，但自己并不熟悉的人祈祷；我也为自己祈祷，但坦率地说，我更关心我所爱之人，而不是我自己。所以，我把更多的时间留给他们。

  科学研究显示，祈祷并祝福别人比做出具体要求更行之有效。所以，我身体立行并建议你们的是：送上祝福，关注所爱之人的需要，并让他们沐浴在抚慰的阳光中。

  为什么也为让我恼怒的人祈祷呢？因为这让我不再受制于他们，并帮我从不同角度认识他们，我也开始更好地理解他们，进而原谅他们以及自己。

  这项锻炼需要我们在日常生活中经常祈祷。寻找一个适合你的祈祷方式，为自己、为所爱之人、为不爱之人都送去祝福，让世界充满和平与爱。

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4、如何教孩子学会体会别人的好意

  在日常生活里，父母不妨常常提醒自己和孩子心存感谢，感谢送信的邮差，感谢帮我们小忙的邻居。此外，也去发现，有些人做了使我们不愉快的事，其实也是出于一番好意。人有意未必就做得出有益的事，有时候反而因为太好意而无意间伤害了别人，如果我们能知道让我们不舒服的人原本拥有一份善意，的确是一件令人宽慰的事。

  孩子也有很想帮忙却越帮越忙的时候，例如：抢着帮爸爸关门而碰翻了杯子。这时候，我们先别骂他，如果能领他的情，明白他的好意，那么我们和孩子都会很舒坦的。

  多体会别人的好心，或许能增加对人性本善的信念。抱持这种信念，孩子也将有更大的机会遇到好心的人、善意的事，而享受更多世间的情谊。早为自己做准备

  母性是天性，任何女人当了母亲以后，都会竭尽自己的力量去保护、养育自己的孩子。看到孩子从会笑、会翻身、会爬、会坐、会站到会说话、走路，几乎每天都在成长，都在进步，更会满足愉快地沉醉在幸福感里面，而完完全全地忘了自我。于是孩子的一哭一笑成了母亲生活中的一切，乐得她忘了关心丈夫，也忘了阅读书报。很快地，虽然带大了孩子，但是十多年的光阴已经一晃过去，她已经跟丈夫疏远，跟社会脱节了。

  更可怕的是她会发现孩子越大越不需要她，连话都不想跟她说了，她会顿然感到孤独寂寞，也会开始后悔:切为孩子"的牺牲精神是多么地冤枉!尤其想到同学历的丈夫，学生时代功课可能比自己差，或者婚前同过事的丈夫能力并不见得比自己强时，更会不服气于丈夫把她当成:什么都不懂"的黄脸婆。于是自怨自艾，越变越消沉，或者唠唠叨叨，成天找丈夫吵闹，到了更年期，没病也觉得有病，搞得全家人愁眉苦脸，再也找不回家庭的和谐和快乐了。

  这样的实例实在太多，因此我要提醒年轻的妈妈们，全心全力忙着照顾幼儿时，不能忘了关心丈夫，更不能忘了也充实自己。我们的社会每天都在变化、进步，如果思想、观念与常识跟不上时代脚步，要拿什么话题跟文夫孩子聊天儿呢？自己什么都不懂，能怪丈夫不爱说话、孩子不理人吗？所以，随时提醒自己不与社会脱节是很要紧的。

  早一点为自己做准备吧!孩子长大后还有一大段人生等着我们过。不要忘了随时吸收新知或及早培养一两样兴趣，好准备将来过快乐自处的生活。

  总而言之，充当家庭主角的我们，要永远开朗愉快，一家人才能过得幸福美满，不是吗？

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