孩子不听话,成绩一塌糊涂,要怎么教育

我是一年级老师，我通过本班的孩子们的具体情况来分析下。

我班有45名同学。昨天进行了一次模拟考试，试卷是去年我市一年级的升级统测卷。考了100分的8个，90分以上的32个，80分以上的2个，70以上的2个，不及格一人，这个最低分考了28分。（捂脸）

大家通过成绩就能看出来大部分孩子水平都是差不多的。差点的就是三两个同学。那在小学阶段这水平也算是题主说的一塌糊涂吧。

我分析他们几个差的原因有以下几个：

（一）智力方面原因。我们既不能夸大孩子因智力因素造成的学习差异，也不能完全抹杀智力因素带来给孩子的个体差异。举个例子，今年学了元角分知识，里面有关于元角分的计算，老师讲了，必须是相同单位进行计算也就是元加元，角加角，分加分，如果单位不同可根据换算公式进行换算成相同的单位，然后再计算。今天试卷有一道：1元_3角=（）角，一个孩子就写的1元_3角=2角，我问他咋算的，他说1减3不够减，就用3_1等于2角。就这道题别的学生教了几遍就学会了，他教了无数遍了，还是学不会，只好让他家长拿着真钱回家根据我教给他们的方法去慢慢的教。

如果是因为智力原因造成学习成绩差，那家长你要做好长期的思想准备，你要付出比普通家长更多的艰辛的付出，结果也未必理想，但是你一旦因为看不到希望而停止对孩子的帮助，那么你的孩子就停滞不前了，全世界都可以放弃你的孩子，唯有家长不可以，努力的把孩子的基础打好。自己的孩子是楠木就培养成最好的楠木，是小草也要培养成最好的小草。

（二）学习习惯和学习态度方面的原因。

孩子刚上一年级，从一个幼儿园小朋友转化成了一年级的小学生，转换的不只是称呼，还有很多实实在在的东西。比如在幼儿园里小朋友们就是唱唱歌，随着因为音乐扭一扭，画一画，做做手工，你喜欢听就听，不喜欢听，也没老师揪住你不放，只要你不哭闹就好。可是到了一年级，每节课变成了40分钟，老师要在一节课里专门讲述一个知识点，并且根据知识点有一系列的训练。可是有的小孩子注意力不够集中，一会精神就会涣散，看着坐在那里，其实已经天马行空了。老师发现会制止，并且把孩子带回课堂，可是老师所有的注意力不会都在你家孩子身上，这样孩子课堂上会有缺失，如果回家后在做家庭作业时，看孩子做作业很困难就又像对待孩子在幼儿园里时一样，过度的去帮助孩子，而不是让孩子独立完成作业，这样就不会及时发现孩子课堂得缺失。久而久之，就会恶性循环，孩子学校上课不认真听讲，回来写作业就更加困难，几乎离不开家长的帮助。只要一考试孩子就会显了原形，考的一团糟。这时家长就会很心焦。其实不必如此着急，只要你改变了了自己做法，孩子会马上搞上去的。

孩子放学回来后，不要急着马上写作业。但是也不能一家大人都围着他问他渴不渴，饿不饿，想吃啥……就有一个家长负责就好了。那回家后不先写作业先干啥？比如数学，先让孩子拿出书来，让孩子给你说说今天他都学了啥，让他把今天学习的主要内容复述出来，如果能，那他就是学的七七八八了，再加上辅助的练习就可以掌握住了。如果不能说上来，看看孩子的书，是否有胡写乱画的地方或者通过询问知晓孩子是否好好听课了，如果他没有好好听课一定严厉批评他，要他知晓上课必须好好听讲，并且告知他，明天放学回来一定孩子检查他是否好好听讲，是否把老师讲的内容复述给妈妈听。批评了之后还是要把孩子今天或者以前不会的地方慢慢的补回来，不然这些欠缺迟早会变成孩子学习路上的拦路虎的。

（三）马虎！！

我为啥把马虎单独列出来。的确有的孩子因为马虎永远也考不了100分，所以马虎也是构成分数低的一个原因。但是我要强调的是，除了考试丢题了，没看见有道题丢了没做属于马虎，而做错了永远不要归于马虎行列，其实就是没有学会，还有欠缺，如果出1+1=（），他还会错吗？不会，因为他能很轻易的驾驭这道题，他不会写错。所以家长朋友们不要因为孩子一句是马虎了才写错，其实不是，是没有很好的掌握，那么做错的题就要反复帮他弄明白了。直到这类题不在出错为止。

那么对于真的马虎大意的同学也不要姑息，一定严加批评，让他知道马虎大意的后果很可怕。培养孩子认真细心的好习惯，考试做好后要检查的好习惯。

家长朋友们，一年级考试一团糟真的不必太心急，只要你按我的说法去做，慢慢的你的孩子就会好起来。如果你觉得孩子还小，等大一些开窍了，自然学习就会变好了，那这样的家长你就静等花开吧，我想你怕是千年也等不来花开。不要相信啥逆袭，那样的神话不好创造。还是要孩子一步一个脚印的夯实自己的学习之路来的心安吧。

我专职辅导一年级，见过单元考13分的孩子，单元考五六十分的，也知道不少，在我看来，一年级孩子成绩一塌糊涂，通常有以下原因：

一、智力原因

这种通常显而易见。

二、学习障碍

包括多动症、阅读障碍、书写障碍、理解障碍等，除了多动症较易发现外，其他几种都难以发现，通常大人会以为孩子不认真、不努力，但其实他们真的很难靠自己改变。比如书写障碍，他们有的手部精细度不够，所以写出来的字总是很丑；有的是因为视觉神经的某些缺陷，导致他们是以整体识字，这种孩子不会写字，只会画字，所以笔顺、结构总是错的。

三、错误的早期教育

极少出外，导致孩子生活常识、理解力严重跟不上；

过多接触电子产品，导致孩子习惯高频刺激，注意力涣散；

过多灌输知识，要求过严，导致孩子厌学。

四、衔接不到位

轻视幼小衔接，零基础入学，开学后又没有及时辅导，导致孩子严重跟不上学习进度。

家长一定要先对照找出成绩下降的原因，再想办法帮助孩子扭转，千万不要停留在“教育”上，不然你会发现，你教育越多，孩子成绩越糟糕。

这是我专职辅导一年级的经验之谈。

首先，家长先不要为孩子现在的成绩过于焦虑。孩子此时最需要的并不是教育，而是家长情绪的稳定。

毕竟小学一年级的成绩，并不能说明太多问题是吧？！

如果家长对孩子现在的成绩表现出非常的不高兴，或者很着急，很焦虑，这种负面的情绪会传递给孩子，这样并不利于解决问题。

所以，虽然孩子现在的成绩一塌糊涂，但是孩子家长可不能糊涂。

建议家长这个时候，先冷静下来，平复一下自己的情绪，同时注意孩子的情绪是否稳定。

然后，可以多多观察一下孩子，同时找机会和孩子多聊一聊在学校的情况，分析和找出成绩一塌糊涂的原因。

回想我孩子上小学一年级的时候，有一天是学校开放日，我和很多家长都去学校，作为旁观者看孩子们在学校上课、做操、吃饭、午睡等情况。

当时，我记得特别清楚的一件事是：上课的时候，有一位小朋友开始是用小手撑着小脑袋打瞌睡，后来实在是撑不住了，就趴在桌子上睡着了，还流口水到课本上。我们坐在教室后面看到这个情景都忍俊不禁。

终于坚持到下课了，孩子们在老师的带领下，走出教室，然后手拉着手往操场上走。家长们也跟在孩子们的队伍旁边一起走。

我看到那个上课睡觉的孩子，虽然也拉着同学的手在走，但是明显地看出，他的眼睛是半睁半闭的，迷迷糊糊地在走路，我当时都担心孩子别摔着。

后来碰巧我和那个孩子的妈妈站在一起，孩子妈妈忧心忡忡地跟我说：“孩子早上根本起不来，睡不醒，好不容易把孩子弄起来，坐校车到学校，老师又反映说孩子上课睡觉，等放学回到家，孩子根本不知道怎么做作业，因为上课光迷糊去了呀！真是愁人。”

可想而知，一年级的期中考试，那个睡不醒的孩子的成绩也是一塌糊涂。

其实，一年级的小朋友，成绩不好的一个常见的原因就是：有的孩子还没有完全适应从幼儿园大班过渡到小学的各种变化。

因为不适应上学的作息变化，有的孩子就会出现明显的不适应的情况。

比如孩子不能按时起床，不能坚持上课40分钟那么长时间的集中精力。

孩子还没有养成上课认真听讲，放学后回家做作业的学习习惯。

可想而知，孩子连上学的时间和作息都还没有完全适应，那么上课孩子能听懂多少？课后的作业又会做多少？这都是学习中的问题。

如果这些问题没有得到及时的发现和解决，那么孩子考试起来，成绩一塌糊涂也就不奇怪了。因为孩子还没有完全进入上学学习的状态呀！

最后，建议作为一年级或者低年级孩子的家长要真正理解：当孩子的成绩一塌糊涂的时候，此时孩子最需要的并不是家长的教育，而是需要家长和孩子一起找到学习成绩一塌糊涂的原因，有针对性地帮助孩子。

对于一年级的孩子，家长与其把目光纠结在孩子现在的学习成绩上，不如用心地帮助孩子从现在开始，从小养成良好的学习习惯和有规律的生活作息。

从幼儿园到上小学，孩子需要很多方面的适应。

孩子的年龄只有7岁，在适应新环境新变化的过程中，孩子非常需要家长的帮助。

首先，家长可以帮助孩子制定好睡觉的时间，保证孩子有充足的睡眠。

然后，家长需要辛苦一下，帮助孩子准备好有营养的早餐，孩子吃不好早餐，也会影响上课。

家长可以帮助孩子计划好起床的时间，洗漱的时间，吃早餐和出发去学校的时间。

家长可以在提醒孩子的同时，让孩子挑选一只他喜欢的小闹钟，教会孩子调闹铃，认识时间。

还记得当时，我的孩子选了一只会说话的小闹钟，每次闹铃响起来的时候，小闹钟都会说：“快起床啦！懒虫！快起床！”。现在想想，也是非常有意思的回忆。

当孩子意识到时间，开始慢慢地有“时间观念”的时候，就是形成好习惯的开始。

上课的时间，如果孩子睡眠充足，一般是不会在课堂上睡觉的。小学的老师们都很认真负责，讲究教学方法，课堂气氛活跃，孩子们容易注意力集中。

下课放学后，一年级的小朋友，还不认识多少字，老师们常常都教孩子们用符号记作业，家长们此时也需要投入一些时间和精力帮助刚上学不久的孩子进入学习的状态。

特别是从学校回到家里以后，要注意帮助孩子养成好的学习习惯。

比如，回家后，先洗手，如果孩子饿了，可以先吃点东西，稍稍休息以后，建议家长让孩子安静下来，开始做作业，如果没有作业，可以看看书。

在孩子做作业的时候，家长并不需要陪着孩子做作业。

家长只需要帮助和督促孩子每天都按照这样的流程进入学习状态就挺好。

每天这样做的目的，就是帮助孩子逐渐地养成放学回家后，稍微休息一会，就进入做作业和学习的好习惯。

从小帮助孩子养成好的学习习惯，会让孩子终生受益。

另外，在孩子回家和休息的空隙时间里，家长可以多观察孩子的情绪，多和孩子聊聊天，了解孩子在学校的具体情况是怎么样的？问问孩子学习上有没有困难？作业会不会做？哪些课本上的内容上课没听懂？要不要再复习重新学习一下？

总之，孩子现在的成绩是一个“果”，家长的眼睛不要只盯着这个“果”，而是要和孩子一起，帮助孩子去找到造成这个“果”的后面的那个“因”。

找到“因”后，在“因”上努力，分析、调整和加以改善，相信每个孩子都是有学习能力的，而家长最值得做的“教育”就是挖掘出孩子内在的学习能力，并让这种能力逐步地发展为孩子学习之路上的自我驱动力。

我要说的观点是：一年级才开始正式学习，到高考时还有十二年的时间可以去努力进步，所以不要看起步慢就焦虑。我讲讲身边的例子，题主就不会焦虑了。

我有个朋友，孩子幼儿园时从没进行过任何早教阅读识字数学方面的培养，零基础进的小学，一进一年级就被自己孩子和那些早早识字早早会100以内加减法的孩子之间的差距吓懵了，第一单元学习结束后孩子的成绩自然也是倒数的。她认为自己孩子也是聪明伶俐的，那些孩子只是抢跑了几步，只要沉住气帮助孩子调整状态，孩子智商没问题肯定能进步。

于是她开始每天晚上先陪伴孩子读拼音（她家孩子之前上一年级时的课本还是先学拼音的）完成作业。然后和孩子一起读简单的故事书，帮孩子建立阅读兴趣。外出时也不失时机的指一些商店名，路牌等给孩子看。再加上后面拼音学完，学校里开始学课文识字，孩子识字量就上来了，而且在她的耐心陪伴下，孩子有了阅读兴趣，爱看书了，读得多了，理解力也上去了，数学也不再需要她去解释题意。就这样，到了二年级时，她孩子已经在班上到中上水平了。到了四年级时，班里一开始比较抢眼的那些孩子中，有几个已经掉到中间水平，而她孩子已经进班级前十了。

我儿子上一年级时家长会上，班主任就说一二年级的孩子最重要是要抓学习习惯。阅读习惯，专心听讲习惯，预习复习总结习惯等。事实证明确实是这样，习惯好的孩子成绩会一直比较稳，习惯不好的孩子哪怕一开始跑在前面，时间长了也会掉队。

所以题主自己首先要静下心，沉住气，关注孩子一塌糊涂是因为什么原因造成的，如果是注意力不集中上课效率不高没听懂，那家长就要注意平时在家当孩子专心在玩玩具看书或者探究什么东西时，不要一会端水给他一会端水果零食给他，这都是对孩子注意力的无形破坏。

如果是因为没有提前识字比别人起步晚，那也不要紧，每天花点时间陪孩子亲子共读，慢慢的识字量就上去了，学习就没那么吃力了。而且阅读抓上去的话，理解力也会随之提高，学数学也会容易起来。

最后就是家长要耐心，不打不骂孩子，要积极帮助他进步。一二年级的孩子还是比较好管，比较听家长的，只要方法得当，孩子一定会进步的。

说说我儿子上学经历吧，或许有启发。

我儿子上一年级前，在幼儿园学过一些拼音和算数，由于我不赞成早教，所以从未强迫儿子学习，顺其自然。

一年级开始了真正的学习，吃力！考试不及格，上课不专心，写作业慢！

我也意识到这是因为没早教造成的，但我始终认为早教会摧残孩子的学习耐力。所以，我只能慢慢校正孩子的学习态度，每天监督孩子写作业复习功课，跟孩子讨论学校里的事儿。虽然有时候很崩溃，但必须坚持，因为孩子是自己的。

二年级，成绩上来了，比一年级好多了，学习态度有改变，知道自己必须学习，无法逃避。

三年级，多了一门外语考试，难度加大，但也摸爬滚打进入状态了，成绩一般。

现在四年级，学习习惯养成了，知道主动写作业了，基本不用我监督了。对学习的兴趣上来了，喜欢念课本里的小故事。虽然学习成绩一般，但我看着儿子由最初被动学习到现在主动学习，态度转变了，我挺满意。

我认为自己的孩子不是学霸，所以不要求考出优异的成绩，只要他有自己的目标，心里健康，身体健康，我就十分满足了！

如果可以我认为应该先给你进行一下教育。

因为你过去的教育已经证明起码在孩子学习上是失败的，这个你不能怪孩子，要怪就只能怪你自己（或者你的另一半）！

所以如果不对你进行“教育”而只是告诉你如何教育你的孩子，恕我直言，你还真不一定做得到！就算是“形式”（比如各种具体要求、考核标准等）上你的确做到了，但是方法上也极有可能“简单粗暴”。

少空想，多交流

总有一些家长过于自以为是，没错，在某个点上他们的观点是很对的！但是他们最擅长的其实是“找茬”，而不是“解决问题”。

他们自己的一些判断、理解非常自信，认为自己才是对的；对别人的一些观点和行为不去思考人家为什么真的做、这么想，而且武断的通过自己的假想就认为别认错了！

我举一个例子：很多人看到我家孩子的学习计划之后会果断的说我孩子“只会学习别的啥也不会”，会说我“只关注学习无视体育运动”、“拔苗助长孩子没有童年”……

这里其实有一个很大的问题——你怎么就肯定你知道的东西，我反而不知道呢？

我们最大的区别在于，你仅仅是“知道”，而我却会去“解决”！

我这么说的目的是想告诉题主，你过去的付出不能说不对，但是起码在孩子学习上是有问题的，那么这个时候你最需要的是反思自己，是不是在很多事情上过于相信自己了！！！

比如老师要求的各种签字，你做了吗？要求的各种检查你做了吗？我可以很负责任的说你绝对没做！因为只要做了你就会早早发现问题，并且早早解决了，而不是拖到最后出问题了再来问！只要这些工作你都做到了，孩子的成绩就不可能差的。

而且你可能从来不跟孩子老师交流，更不用说跟孩子同学家长、网上的一些家长交流了。

谁是你最好的“指导老师”？？？

你孩子的老师才是！因为他们是专业的，是经验丰富的，是最希望你家孩子变得越来越优秀的人之一！

一招制胜

以上说的是长期方法，可以治根，但是周期比较长，因为这里牵扯到家长的配合程度！但是这才是从根源解决问题的最好办法。

然后我再跟你说一个简单的见效快的方法，这个方法可以作为你解决这个问题的“起点”，借这个“起点”带动你全方位的“提升”。

很简单

老师怎么要求，你就怎么配合！

说让你听写你就听写，

说让你检查背诵你就检查背诵，

说让你给卷子签字给作业签字你就签字，

说让你给孩子多读读书你就去读，

说让你给孩子准备点口算、应用题练习你就去准备，并且督促孩子认真完成……

以上内容老师没要求，那你就自己坚持！并且注意孩子“遗忘周期”的问题，进行定期复习、阶段检测。

如果你孩子这种情况下成绩还一塌糊涂，那么你可以考虑去测测智商了。

一年级的小孩子，成绩差，重要的不是对他进行教育，而是要耐心坐下来，和孩子一起寻找成绩差的原因，直至改正提升。

要想做一名合格的小学生家长，必须对自己孩子的学习情况和在校表现有一个深入的了解。作为一名小学二年级孩子的家长，建议题主这样做：

第一，每天都抽出时间来，陪孩子复习功课、做好预习，在孩子做作业的时候在一边陪着。

家长每天陪孩子一起复习功课，才能更好地了解孩子对已学知识的掌握情况，针对孩子不会的问题、模糊的问题进行指导纠正。

还要指点孩子做好预习。下面我具体说一下语文和数学的预习：语文主要是让孩子读一读下一课的课文，对课文内容有一个大致的了解，然后再让孩子圈出不认识的生字来，对自然段做好标注。这样有利于孩子在听课时，能够跟得上老师的思路。因为课上老师的进度是较快的，不可能为了一二个孩子听不懂就停下来，所以，课前预习就显得很重要，尤其对于成绩差的孩子来说。

数学预习，主要是看一看下一课的知识点是什么，家长可以预先给孩子讲解一下，这样孩子上课时能够更好地理解老师讲的内容，跟得上进度。

时不我待！虽然只是一年级的学生，但是，学习内容都是一步赶一步的，一步赶不上，就步步落后了，所以，从现在开始，家长就赶紧重视起来吧！

马上就放暑假了，假期里，正是孩子补习的好时机。一年级的孩子，可以不用去补习班，相信每一个家长都能指点得了。重要的是要家长每天抽出时间来陪孩子学习，趁着假期把课本上的内容都学会弄懂。

第二，家长多和孩子聊一聊在学校的听课学习情况，也可以多跟老师电话或微信、QQ沟通一下，问问孩子的学习上都需要注意哪些问题。

通过与孩子和老师的交流，找出孩子成绩差的原因，是还不适应一年级的生活呢，还是上课跟不上老师的讲课速度，亦或是在学校太调皮，上课不好好听讲，还是虽然孩子积极努力了，但是学习没有找对方法，不得要领。

找到了成绩差的主要原因，才可以“对症下药”。

三是要多鼓励孩子，少打击批评，更不能采用语言暴力。

人都是喜欢被表扬的，人都有上进心，小孩子尤其需要来自父母的鼓励和重视。

即使孩子的成绩暂时落后，但是总有做得比较好的地方吧，挑出一两个优点来，先给孩子个好评，让孩子能听得进后面的指正去。

至于说到教育，一年级的小孩子，你跟他讲大道理，他未必能听得懂听得进，还是采用鼓励、帮助加奖惩并重的方法更管用些。

四是可以多和孩子互动，在生活中以游戏的方式，让孩子学习语文和数学知识。

数学方面，一年级的孩子，主要是加减法和进位加法、退位减法。在生活中，可以用一副扑克牌来和孩子玩口算的游戏。昨天出去玩的时候，我还和我女儿在车上用扑克牌玩算数和英语游戏了呢。这个游戏方式有趣又轻松，孩子在不知不觉中就锻炼了运算能力。

至于语文，让孩子牢固掌握拼音，把课本上的生字、组词都写对，课文中要求背诵的段落背过，会造句，知道一些词语的近义词和反义词，语文的基础知识就掌握得差不多了。一年级的孩子，还没有学习作文，至多来个看图写话。如何写好看图写话，我的头条号文章里，有专门阐述这个问题的两期文章， 题主感兴趣的话，可以关注我，查看我以往发布的文章。

在暑假里，让孩子多读书。因为读书，是认识和学习生字最好最轻松的办法，读书，也是提升阅读和写作能力的基本方法。

说了这么多，希望对题主有用。我是专注于小学语文和作文教育的“小作家起跑线”，欢迎关注我，一起提升孩子的语文作文成绩！

所谓孩子“成绩差”的原因！

所谓的“学习差”到底是孩子在考试当中不理想、做作业没有达到老师的要求，还是孩子本身不爱学习，这是需要家长去分析的，如果仅仅是因为达不到老师的要求或者是大多数人的要求，我觉得家长大可不必着急。

首先，遇到孩子做作业达不到要求时，家长应该做的是帮孩子去分析：为什么老师会那样要求，孩子不这样做的后果是什么？如果孩子自己可以很明确的说：“我得零分无所谓”或者是“老师的批评我也不在乎”那么我觉得家长倒不必强求。在学习这件事情上，家长要始终跟孩子站在一起，不要因为一两次的成绩而轻易的否定孩子、破坏你们的亲子关系，这是非常得不偿失的。

第二，家长应该明白，在孩子的童年期和幼年期，不爱学习是一个常态，因为我们家长眼中认为的学习跟孩子好奇心的探索过程，是不一致的，有时候甚至是背道而驰的。比如说大多数孩子很喜欢拿笔在纸上画东西，他们认为在纸上画出痕迹就是一件很好玩、很有成就感的事。家长和老师就有些贪心，希望他用笔作为工具来写东西。所以从根本上在使用笔和纸这件事中，大人和孩子的诉求是不一样的，当你要求孩子按照你的想法去使用纸笔的时候，孩子自然会觉得很不愉快。

被家长武断地贴上厌学和成绩差标签的孩子。会从根本上讨厌学习或者排斥学习。他们会觉得没有学习这件事情跟家长的关系还是很好的，反而学习是一个破坏亲子关系的事。所以或多或少厌学的孩子跟家长的关系都是有问题。 如果家长能心平气和的跟孩子去谈心，你就会发现孩子真正讨厌的不是学习，而是在面对学习这件事情上家长对自己的态度。

第三，在孩子的低年级对学习的兴趣，直接会影响今后十几年求学生涯的情绪和求知欲乃至成绩。家长不能掉以轻心，不要认为孩子长大了自然就会好，我们接触过的教育案例中还没有低年级学习很差到高年级逆袭的例子。所以低年级的厌学和成绩差，家长还是要重视。

（图片来源网络）

分析了孩子的厌学和成绩差的原因之后我们有几个建议供家长参考：

首先，在孩子学习状况不太好的情况下，家长要多帮孩子分析原因，而不要盲目地给孩子贴标签说：“我们的孩子不如别人家的小孩儿。”帮孩子分析不好好学或者学不懂的原因，让他去解决这些问题。

第二，要帮助孩子分析他本身的学习习惯与学校的要求到底差在哪里，比如说是字写的不好、他不喜欢上学或者是他只喜欢上学、不喜欢写作业，这方面的原因很多。对于孩子学习态度的引导方面，亲子关系是第一位的。靠威胁恐吓打骂，是没有办法让孩子去很好的看待学习这件事情。在帮助孩子培养学习习惯之前建立良好的亲子关系，孩子要听得进去家长说的话，才能够很好的去执行家长的建议。

第三，需要家长去了解学校教育对这个年龄段孩子的一些基本的诉求，并且通过家长自己的努力或者是向专业的教育人士咨询找出学校的要求和孩子学习能力之间的差距到底在哪里，想一些自己的孩子能够去执行的办法，比如说孩子的数学不好，家长就要看一下最近学习的数学知识是不是跟他的生活常识相差太远，那么家长就可以起到一个对知识、题目，解释和翻译的作用。

最后，希望家长都能从自家孩子的现实情况出发，去分析学校教育对于孩子要求背后真正的意义，而不是让孩子完全丧失自我去适应一个比较教条的学校教学要求，这样才是对孩子长期发展有益的教育方法和理念。

我是一个倡导无论如何都要自己带孩子的妈妈，因为在陪伴孩子的过程中，他给你的远远大于你付出的。上述观点供您参考，欢迎留言讨论，也欢迎关注我的号——讲常识、说真话，认真探讨养育孩子面临的最现实的问题。

亲妈：留英双硕士，传媒经济学博士在读，高校媒体专业教师，致力于在养育孩子的过程中发现更好的自己。

孩子上小学一年级，成绩差。这的确是一个让人头痛的问题。一年级是基础年级，如果基础没有打好，以后的学习会感到十分吃力。孩子成绩不好会有哪些原因呢？

1、孩子智商比其他孩子稍差。

我们常说:“你怎么这么笨呢？” 这里的笨，无疑就是智力不好。

2、孩子记忆力特别差。

记忆力与智力是两个不同的概念。我记得以前我教过一个孩子看起来还是很机灵，但就是记忆力差。老师刚刚讲过的内容转眼就忘了。

3、完全不知道学习是怎么回事，学习还没有入门。

一年级跟孩子谈学习方法，似乎太早，但是有的孩子根本就不知道学习是一件什么事情， 不会读书，不会写字，不会做数学题。

4、孩子没上幼儿园和小学的衔接班。

记得我教过一届一年级，班上有一个小女孩，挺聪明，但是就是没有上学前班。学拼音还不算太吃力，但是越到后面学习就越吃力。 到一年级结束，只好再读一个一年级。

5、孩子对学习缺乏兴趣。

因为孩子很小的时候没有激发孩子的学习兴趣，没有让孩子发现学习的乐趣，孩子只知道到处疯玩。这样的孩子学习也会比较吃力。

6、孩子的学习习惯特别差。

孩子从幼儿园就要教给他一些学习习惯。

特别是上课认真听课的习惯，课后认真写作业的习惯，爱阅读的习惯。如果孩子没有养成这些好的习惯，学习成绩是不可能太好的。

面对孩子学习成绩一塌糊涂，家长应该做一些什么样的努力呢？

1、首先要确定孩子的智力和身体有没有问题。

这两项任务是家长可以完成的，直接带到医院去做个检查。

2、训练孩子记忆力。

孩子的记忆力如果比较差，老师家长要有意识地培养孩子的记忆力。 从一开始可以让孩子记一句话，一段文字，经常和孩子交流，让孩子进行转述，这样有利于培养孩子记忆力。

3、努力培养孩子的学习习惯。

家长和老师密切配合。从孩子学习习惯抓起，帮助孩子养成良好的学习习惯。听课，写字，说话，读书，在生活中识字，在生活中学数学。这些事情说起来容易，做起来难。 需要家长长期的陪伴与鼓励。

特别是写作业时，家长千万不要急躁，鼓励孩子自己多思考，也不能包办代替。

4、多鼓励，多表扬。

让孩子在鼓励中成长，可以让孩子充满自信。自信的孩子性格会比较阳光开朗。

一年级的孩子学习差。我们当然还要做的事情是给孩子补一补前面学习的内容。

万城高楼平地起，如果孩子在一年级，没有养成良好的学习习惯，没有打下坚实的基础，孩子以后的学习成绩，会大打折扣。

我是语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子健康成长。

您好，我女儿今年小学二年级。回想她上一年级刚开学时，成绩也不太好，不用看考试成绩，光是看她每天下课后的脸我就知道了……

她自己本身比较要强，还挺会察言观色的，这一天下来的不开心都在脸上写着呢。我这当妈的看在眼里，疼在心里。

如果您家孩子跟我们的情况一样，那么，您可以这么做：

1.对孩子的境况表示理解。跟他说，这是暂时的。不必着急。上学是长跑，一开始跑得快未必会赢。

2.在课下多陪着孩子复习功课，保证当日所学能跟得上。

其实一年级每天内容不多，难度也还好，家长平心静气，每天花半小时，给孩子复习复习生字，出几道算术题，练练英文小对话，孩子的进步你真的看得见。

3.一定要跟孩子多强调课堂听讲的重要性。家长也可以跟班主任多沟通，看看孩子上课纪律方面有什么要改进的。

家长的态度很重要，你要给孩子信心，要让孩子觉得自己有父母的支持，这一点非常重要！

千万不要把不满意写在脸上，更不要过分逼孩子。一年级，加把劲，没问题的，都能赶上来！

欢迎您关注我，有类似问题也可以私信我，我看到就会回复您的。