0～1岁是宝宝语言开发的铺垫期,四方面开发宝宝语言智能

1、0～1岁是宝宝语言开发的铺垫期

宝宝从出生后的第一次啼哭起，就开始了语言发展的历程。“哭”是宝宝将来出声说话的基础，因为它让宝宝在“哭”中协调了呼吸与发声；“吃”将成为宝宝“发音咬字”的动力，因为它通过运动，锻炼了宝宝口腔和咽喉肌肉的发展；“看、听、摸、闻、尝”将成为宝宝认知的基石，因为它让宝宝探知了外在的世界；而父母与宝宝的“玩、抢、拉、给”游戏，则促进了宝宝的语言发展，又建立了亲情之间行为的沟通。这些“发声、口腔动作、感官知觉、互动”能力的建立，是婴儿期最主要的语言发展铺垫。因此，妈妈一定要注意宝宝初期语言的开发。

在开发婴儿语言的过程中，妈妈的语言一定要随着角色的转换而进行改变，比如一个“嗯”字，妈妈可用“抑扬幅度大、速度缓慢、声调较高、多次重复”等方式对婴儿说话。一般情况下，对成人说“嗯”字，时间为1秒钟，声调高度的范围是在160hz一280hz；而对婴儿说“嗯”字，时间为2秒钟，声调的高度范围则是在160hz一450hz。

专家总结出宝宝在语言发展期常有的一些特征，以引导爸爸妈妈来观察宝宝的语言发展：

(1)在咿哑学语的时候，宝宝喜欢爸爸、妈妈与自己说话，或用相似的声音与宝宝相互呼应。

(2)当宝宝发出“妈妈”这个声音时，妈妈如果给予积极的奖励，如亲吻和拥抱宝3等，宝宝就会常常重复“妈妈”这个声音。

(3)当宝宝又会叫“爸爸”时，爸爸如果及时、积极地回应，并亲．吻宝宝，对宝宝微笑，会加深宝宝对“爸爸”一词的印象。

(4)宝宝对外界的声音，除了聆听以外，还会用其他感官进行学习，如，宝宝还可以从视觉、听觉、味觉、嗅觉和触觉等方面学习，来加强语言的发展。

(5)妈妈要有意识地训练宝宝说完整话。如，给宝宝糖块或饼干时说：“给你一个，给姐姐一个”，然后说：“你一个，她一个”，反复而耐心地训练，让宝宝在接触数的同时体会数的概念。

(6)让宝宝主动叫“爸爸”、“妈妈”，并能说出自己的名字和亲近人的称呼。如，妈妈或爸爸可以用镜子来让宝宝猜镜中的人是谁，还可以拿着相片问宝宝：“这是谁？”让宝宝回答。

(7)妈妈或爸爸要鼓励宝宝说话。如，在生活中教宝宝说“谢谢”、“再见”、“对不起”等用语；同时也要让宝宝做一些判断，根据情况判断“是”、“不是”或“要”、“不要”等。

(8)通过玩具来训练宝宝的思考能力和空间概念。妈妈或爸爸可准备一些宝宝熟悉的玩具或其他实物，如，娃娃、球、飞机、小板凳、小勺子等，大入可以告诉他实物的名称，然后再让宝宝说出来；还可以与宝宝玩捉迷藏游戏，妈妈把玩具藏起来，让宝宝找。

(9)让宝宝学大自然中的声音。如，乌叫、狗叫、猫叫、流水的声音等等，来促进语言的开发。

人类的语言能力是一种潜遗传能力，它是与生俱来的。因此，宝宝从出生就开始具有学习语言的能力；出生10天左右，当家人呼唤他或者与他打招呼时，宝宝通常会做出嘴唇、眼睛、鼻翼的动作来作为对家人所说的话的性能反应：当家人用悠长的声调与宝宝打招呼，并伴有点头动作时，宝宝也常会出现点头的动作来表示对语言的反应，这些动作都显示出刚出生的宝宝对语言的感知。

妈妈或爸爸可以先用正常的语气与神态跟宝宝说出要做的事情，比如“我们一起出去玩了！”然后又装作很神秘的样子，对着宝宝的耳朵悄悄地说：“宝宝，我们一起出去玩了！”爸爸、妈妈也可以根据当时情况以及宝宝的兴趣点，来随意调整游戏规则。

爸爸悄悄地对着宝宝说一句话，然后让宝宝再悄悄地告诉妈妈，妈妈再悄悄地把宝宝传的话转告爸爸。这时，爸爸可以根据妈妈传的话，来判定宝宝的传话能力。如果出现错误，可以继续传原来那句话；如果正确，要表扬宝宝一番，并且可以转换话题。

爸爸或者妈妈假装与宝宝打电话，可以问宝宝一些身边的事情，让宝宝来回答。如“宝宝，你妈妈现在做什么呢？”、“你帮爸爸看一看电视关掉了吗？”，等等。

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2、四方面开发宝宝语言智能

听说读写通常是对学龄儿童而言的，但其实0－6岁的宝宝已经能非常好地做到这点。

曾有一位心理学家对100名智力商数（iq）130的学生进行为期40年的跟踪调查，40年之后的结果是，并非每个人都在社会上取得成功。他发现，除了智力商数以外，还有一些很重要的因素左右着他们，但当时这个问题悬而未决，直到加德纳提出八大智能理论之后，我们才看到，人在社会上的成功和发展，是受到多元智能的影响。

加德纳的多元智能理论和传统智力的区别是，它是从一元到多元、从单一到多维。多元智能包含语言、数学逻辑、音乐、视觉空间、肢体运动、自然、人际、内省八大智能，其中，从语言智能的发展来说，我们认为，听、说、读、写是一个根本。

做一个有效倾听者

虽然有人会认为听、说、读、写是早就知道的，但我们这里只针对0～6岁的小宝宝来讲。比如，爸妈对小宝宝说：“你坐好，你坐下来看书。”小宝宝很乖地坐在那里，非常专注地去看书了，就说明他注意了接受性语言，就是对大人的指令有了一个正确的理解，而这对智能发展是非常重要的。

有心理学家发现，接受性语言能力好的宝宝，他以后入小学、中学，直到工作岗位上，成绩表现骄人，因为在同样的时间里，他会抓住最有效、最有重点的内容，他是一个有效的倾听者。

流畅表达自我

说即表达性语言，俗话说“一句话讲得人笑，一句话讲得人跳”，这“笑”和“跳”之间讲究一个语言技巧。培养宝宝的这个表达能力，能让他流畅地表达自己，也能让他流畅地表达对别人的喜爱。

早期阅读助交流

我们会看到宝宝小小的人儿捧着一本大大的书，表明他们在阅读。现在非常提倡早期阅读，早期读外语，早期读图画书等。在阅读里就包含着两个比较重要的问题，就是阅读节奏的问题和发音问题，宝宝们都喜欢“小宝宝”、“宝宝笑”等押韵、有节奏的语句，因为它包含一种韵律。而发音的准确性，则对宝宝与他人的交流起着重要作用。

形声字让宝宝写好字

首先，我们认为，不要让宝宝很小就去写很多的字。

中国的文字有一个特征，就是形声字。让宝宝更多地了解文字本身的构成，是会很有意思的。把和文字相关的故事告诉他们，宝宝认字写字的效果就会很好，不容易搞错，而且宝宝一旦掌握了文字的形和部，他还会举一反三呢。

有一位爸爸说，我的宝宝写“祝贺”的“祝”和“初次见面”的“初”这两个字时，老是搞错。后来发现，很多宝宝都会搞错，“初”的偏旁有两点，是衣字旁，而“祝”为一点，是“示”字旁。对此，爸爸的办法是重写20遍，但效果不理想，宝宝照样写错。其实我们可以做一个简单游戏，拿一叠报纸，拿一把剪刀，跟宝宝说，初次见面的“初”就像拿一把刀，朝着布剪下去，让宝宝自己动手剪一下，他就会知道这是衣服的衣字旁。“祝”是和祭祀有关的，爸妈就可以把从前拜祖宗等等的故事告诉宝宝。

还有个宝宝看到墙上的一串汉字，他就跑过来问：“江、河、湖、海”，这都是和“水”有关的，为什么“沙子”的“沙”也在这里？其实，他已经有了“音、形、义”的初步概念，等告诉他“沙”就是水很少的意思时，宝宝很高兴地跳了跳，跑了，他已经知道了凡是和“三点水”有关的都是和水有关的东西。

我们宝宝的语言智能的发展就是通过他对文字的音、形、义，“听、说、读、写”这四个方面来认识的。所以宝宝虽小，爸妈仍可以用很轻松、简单的方式提升他的语言智能，让宝宝在游戏中很自然地积累，为长大学习打下坚实的基础。

转自《好孩子》

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3、用什么游戏开发宝宝语言能力

怎样教婴儿学说话？用什么游戏开发宝宝语言能力？

宝宝的语言能力直接关系到他聪明与否，因为所有思维表达的载体都是语言。三岁以前是宝宝学习语言的关键期，科学研究表明，一旦错过了语言发育的关键期，就会造成宝宝心理上的某种缺陷，使脑部发育出现障碍。所以在三岁以前训练宝宝的语言能力就成了极其重要的事情。

为了让宝宝擅长说话，爸爸妈妈首先要做榜样，尽量让自己健谈、讲究说话艺术。爸爸妈妈和宝宝说话的时候要放慢语速，口型夸张，口齿清楚，声调温和亲切，不可用严厉的声调对宝宝说话，要多用积极鼓励的语言，多用提问的方式。

培养宝宝的语言能力是循序渐进的过程，宝宝刚出生下来，要多对宝宝说话，听是说的基础，然后再引逗他发音等等。那么，妈妈怎么用游戏引逗宝宝发音呢？

引逗发音

妈妈有很多方法来引逗宝宝发音，比如：

做出各种表情让宝宝注意，对宝宝说话，挠宝宝身上逗宝宝笑，学宝宝说话等，宝宝都会情不自禁地发声。

宝宝刚生下来，妈妈就可以跟宝宝:唠叨"了，不管宝宝能不能听懂，妈妈可以对宝宝说自己在做什么，自己看到了什么等等，并引导宝宝也去观察。

宝宝高兴的时候会发音，他先能发出一些细小的喉音，然后能发元音，再发辅音，最后能说出一些词语和简短的句子。在这个过程中，妈妈不要着急，而是要高兴的赞美。

4、宝宝语言智能要怎样开发？

人在社会上的成功和发展，是受到多元智能的影响。

曾有一位心理学家对100名智力商数(iq)130的学生进行为期40年的跟踪调查，40年之后的结果是，并非每个人都在社会上取得成功。他发现，除了智力商数以外，还有一些很重要的因素左右着他们，但当时这个问题悬而未决，直到加德纳提出八大智能理论之后，我们才看到，人在社会上的成功和发展，是受到多元智能的影响。

加德纳的多元智能理论和传统智力的区别是，它是从一元到多元、从单一到多维。多元智能包含语言、数学逻辑、音乐、视觉空间、肢体运动、自然、人际、内省八大智能，其中，从语言智能的发展来说，我们认为，听、说、读、写是一个根本。

形声字让宝宝写好字

首先，我们认为，不要让宝宝很小就去写很多的字。

中国的文字有一个特征，就是形声字。让宝宝更多地了解文字本身的构成，是会很有意思的。把和文字相关的故事告诉他们，宝宝认字写字的效果就会很好，不容易搞错，而且宝宝一旦掌握了文字的形和部，他还会举一反三呢。

有一位爸爸说，我的宝宝写:祝贺"的:祝"和:初次见面"的:初"这两个字时，老是搞错。后来发现，很多宝宝都会搞错，:初"的偏旁有两点，是衣字旁，而:祝"为一点，是:示"字旁。对此，爸爸的办法是重写20遍，但效果不理想，宝宝照样写错。其实我们可以做一个简单游戏，拿一叠报纸，拿一把剪刀，跟宝宝说，初次见面的:初"就像拿一把刀，朝着布剪下去，让宝宝自己动手剪一下，他就会知道这是衣服的衣字旁。:祝"是和祭祀有关的，爸妈就可以把从前拜祖宗等等的故事告诉宝宝。

还有个宝宝看到墙上的一串汉字，他就跑过来问：:江、河、湖、海"，这都是和:水"有关的，为什么:沙子"的:沙"也在这里?其实，他已经有了:音、形、义"的初步概念，等告诉他:沙"就是水很少的意思时，宝宝很高兴地跳了跳，跑了，他已经知道了凡是和:三点水"有关的都是和水有关的东西。

我们宝宝的语言智能的发展就是通过他对文字的音、形、义，:听、说、读、写"这四个方面来认识的。所以宝宝虽小，爸妈仍可以用很轻松、简单的方式提升他的语言智能，让宝宝在游戏中很自然地积累，为长大学习打下坚实的基础。

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