孩子早阅读是否有益,学会“阅读”孩子的情绪

1、孩子早阅读是否有益

让孩子爱上阅读是很多父母的心愿，阅读是一扇开启知识和智慧的大门，家长们自然希望孩子越早爱上阅读原是一件好事。但专家的建议可能却并不是这样子的噢！他们认为任何事情都要遵循自然的规律，人为地过早帮孩子阅读，对孩子日后的阅读作用帮助不大。

1.一岁前阅读

对于心急的父母来说，孩子从出生的那一天起，他们就希望自己的孩子是一个什么都会的孩子，恨不得想电脑里拷贝数据一样把所有的数据一次性拷贝给孩子。但上帝早就知道了人类的急性子，所以一定要人们耐着性子才能教育好孩子。孩子一岁前养成阅读的习惯根本就没有任何必要，一岁是一个什么概念，是一个吃好，睡好，玩好的时间，父母却要将不是属于孩子年龄范围内的东西强加给孩子，这对孩子即不公平，也加重了孩子的压力和负担。

2.压力游戏

孩子过早阅读就像压力游戏一样，父母给孩子安排一个任务，每天都必须阅读。如果说睡前讲一个亲子故事，温馨而有益。如果是父母在一旁给年幼的孩子读散文、小说，世界名著，想让孩子的孩子从小在文化的熏陶之下有文学味儿，那父母真的没有必要。这样子的想法对孩子来说，只是增加孩子的压力，就像玩游戏一样，而这一游戏过程并不快乐，充满了强制与压制，孩子能从中学到什么呢？

3.开心阅读才是最重要的

年幼的孩子，父母有时间给孩子念念儿歌，父母一边唱，孩子跟着一边念，亲子之间其乐融融，儿歌简单易懂，学起来朗朗上口，对孩子的语言发展也能起来帮助，远比读什么小说、散文、文学作品来得有用。最重要的是，这能激起孩子的兴趣，孩子在这个年龄就要学他们年龄段所能接纳并对他们有益的东西，而不是父母想当然地放孩子脑子里乱塞东西，更何况强塞的东西其实也塞不进去。

4.讲故事的魅力

同样是让孩子爱上阅读，聪明的父母选择了睡在故事，让孩子在童话的世界里装上想象的翅膀，在梦中自由飞翔。睡前讲故事，即可丰富孩子的想象空间，思维空间，语言发育，还可以让孩子甜蜜地进入梦乡。做父母要做智慧型父母，这样父母轻松，孩子开心快乐，一个家温馨幸福。听着故事长大的孩子，以后爱上阅读是必然的，家长们一举数得，何乐何不为呢？

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2、学会“阅读”孩子的情绪

近日公布的一份研究报告称，金钱和地位对婴儿发育的影响远没有母亲了解婴儿的需要和情绪对他们发育的影响大。

研究报告的作者——达勒姆大学教授伊丽莎白·梅因斯博士说：“深入了解孩子的想法，对孩子两岁时的发育十分重要。”在婴儿发育是否完全方面，母亲是否有工作此时就无关紧要了。梅因斯博士说：“一位有权有势、但不理解孩子想法的母亲与一位不了解孩子内心感受的全职母亲对孩子发育的影响没什么不同。”她说，大家清楚，婴儿的家庭背景会影响其发展，但这不是“预见他们今后语言和游戏技能的最佳途径。”

这份报告是梅因斯博士在对２００多名妇女及其孩子的研究基础上总结出来的。涉及这项研究的半数妇女在１６岁以后就再未受过教育，她们要么没有工作，要么从事非技术性或半技术性工作。研究发现，给予孩子发育最佳指导的不是母亲的社会和经济地位，而是母亲对孩子的需要和情绪的理解程度。善于“阅读”孩子情绪的母亲被描述成更有“头脑”的母亲。梅因斯博士主要针对８个月、１４个月和２４个月大的婴儿进行研究，研究手段包括录制母亲和孩子玩耍的录像。

如果一位母亲看上去能够正确“阅读”孩子，比如清楚婴儿默默摆弄玩具是否满意，这时，这位母亲就是称职的。相反，一些母亲似乎老是错解婴儿的意思，比如，当婴儿表现出不安、疲倦和无聊的迹象时，她们却并不清楚原因。当婴儿两岁大时，出生自家庭不富裕的婴儿在语言和游戏的测试中得分不高，而在测试中得分最低的婴儿中，有１０％的母亲更有可能处于社会和工作的最底层。

但研究人员也表示，这些联系并不是特别紧密。母亲从家庭和朋友那里得到多少支持以及她是否患有抑郁症，这些因素对孩子的语言和游戏能力影响不大。但是，研究发现“更有头脑”的母亲与孩子两岁时语言和游戏能力的发育确实存在联系。那些母亲能够“阅读”他们内心感受的婴儿，在这两个方面的得分会高一些。

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3、家长如何辅导孩子阅读

许多孩子不爱阅读，主要是由于要经常查字典或背课文，对字义不了解造成的。还有一些孩子阅读时只注重读音的正确性，不注重意思，自然觉得内容枯燥。家长在这方面可以做辅导。一个简单的方法是家长事先给孩子读一遍，然后把生字挑出来，给孩子讲解字义，并写出来，然后与孩子一道讨论。

也可以反过来，让孩子读一遍，然后提出生字，与家长讨论字义。

一个常用的方法是在阅读之前把生字挑出来，而不是让孩子带着许多生字来阅读。因为生字过多，孩子就会对阅读失去兴趣。所以，家长一定要在孩子阅读之前，与孩子讨论重要的字。

在阅读过程中，家长要鼓励孩子大胆联想，对字词有新的理解。

此外，家长还要有培养孩子对字义的猜测，对于一些重要的字，家长可以不给孩子讲解，而是要他们凭借这个字的前后联系，猜这个字。这主要是培养孩子的字形意识。

鼓励孩子指出自己感兴趣的字，觉得好奇的字，记下来，然后与同学们一道交流。

还可以让孩子把自己感兴趣的字记在本子上，整理成有规律的排列。

家长也可更为直接地指导孩子的阅读，如遇到孩子不会的字，让孩子练习造句，讲解字义，组词等。

家长辅导孩子阅读时，不要使用过难的材料，要难易适度，尤其是生字不可过多，要引起孩子的阅读兴趣。在阅读过程中，家长在任何情况下都不要着急，要创造出一个温暖的阅读气氛。

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4、如何投其所好，让孩子爱上阅读

不少家长可能都遇到过这样的问题：孩子拿到书本后，随便翻了翻，就丢到一旁，无论怎么劝说都不肯认真阅读。一些家长会责备孩子“不听话”、“没有上进心”等，可是家长却没有考虑到孩子是否对所阅读的书籍感兴趣。任何人都喜欢做自己感兴趣的事情，孩子也不例外，而且每个孩子的喜好不同，喜欢的书的类型也不一样。只有“投其所好”，给孩子他喜欢的书，他才会坐下来，认真地阅读。下面这几条原则可以帮助家长找到孩子的兴趣点，引导他们选择自己最爱看的书：

1、投其所好让孩子主动读书

有的家长习惯于把“识字”和“阅读”混为一谈，结果常会给孩子买来一堆识字卡片、古诗读本，等等，也不管孩子喜不喜欢读，能不能读懂。其实，这样做只会让孩子感到阅读没有乐趣，久而久之，就会变得不爱阅读。因此，做家长的要顺应孩子的特点，选一些他喜欢、感兴趣、愿意去看的书，哪怕在家长看采，书的故事情节实在是太简单了，但只要内容健康向上、画面清晰美观，孩子又喜欢读，就可以给孩子购买。

2、阅读时尽量让孩子做主

孩子的天性总是充满好奇、喜欢新鲜的事物，拿到书后，他们很可能—会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本，觉得每本都很有意思。对此，家长不必过多地干涉，因为，这种表现是符合孩子的早期阅读心理的，只要孩子愿意拿着书津津有味地翻看，就说明他们已经走出了阅读的第一步，家长应该感到欣慰而不是动不动就横加阻止，非让他们把一本书从前到后看完。

3、帮助孩子找到他们的兴趣点所在

5岁以下的孩子也许不一定都知道自己喜欢什么，也还不具备独立选择图书的能力。对此家长要仔细观察，注意发现孩子的兴趣，像案例中丁先生所做的那样，根据孩子平时的喜好来确定给他们选择什么样的图书。而且孩子的兴趣也不是一成不变的，今天喜欢百科知识，明天也许又对童话故事非常狂热。所以家长在给孩子买书或读书时，要多问孩子：“你喜欢不喜欢这本书啊？”“为什么喜欢这本书啊？”鼓励孩子说出自己的想法，才能更好地给孩子选择读物。

4、尽量让薑子多看不同类别书摹

这一点的目的在于拓宽孩子的视野，令孩子觉得书本内容多姿多彩，才更容易寻找到自己的兴趣所在。像漫画、推理、科幻等书籍都可以让孩子增长知识，因此都可以适当地让孩子读一读。如果家长担心让孩子自己选书会选到坏书，那就要尽量避免带孩子到地摊小贩处买书，而是要到大书店的儿童读物部买书，或是到图书馆里去借阅，那里的书都是有益于孩子身心健康的。

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