判断多动症 看这三特征,宝宝多动症 该如何来判断

1、判断多动症 看这三特征

由于多动症的发病迹象与儿童早期的行为活动有关，一旦小孩进入小学，多动症的迹象会越来越明显。为了帮助家长判断孩子是否患有多动症，这里总结了三个多动症儿童的特征。

注意力缺陷多动症是儿童常见的一种慢性疾病。通过儿童儿科学会介绍，大约4%到12%的在校学生患有注意力缺陷多动症，简称多动症。根据统计调查，男孩患多动症的几率是女孩三倍。

1.注意力不集中

注意力不集中是儿童多动症的重要标志之一。美国的一位母亲跟医生描述了她的多动症儿子的特征，“他不能集中做任何一件事，他的思维总是从一件事迅速地转移到另外一件事情上。”自闭症儿童注意力不集中主要体现在一下几点：不注意细节，经常犯粗心的错误，做事容易分心，不听别人讲话，记忆力有障碍，不听从老师家长的安排，不能自己独立坚持完成一件事，还会经常丢东西。

2.极度活跃

你的孩子是否运动细胞过于发达，坐着的时候不停的扭动身体，总是在跑或者爬，不能长时间的安静下来？儿童早期教育学家艾伦教授解释说，极度活跃是多动症的另一常见特征，儿童多动症患儿极度活跃表现在：身体不停的扭动，经常在课堂上离开自己的座位，经常在教室乱跑乱跳，话很多，很难安静的玩耍或者休息，你会觉得多动症儿童身上好像装了发动机一样，精力充沛也不知道累。他们一直走来走去，嘴里还会不停的嘟嘟囔囔。

3.易冲动

许多动症儿童都非常容易冲动。比如说在课堂上，当老师提问问题时，多动症儿童经常会不等老师点名就自己站起来回答问题；跟同学做游戏时等不及他的顺序，跟同学争抢玩具；总是在错误的时间说出不恰当的话；经常在别人说话时打断别人；总在他人交谈时强行插话；强行加入别的小朋友的游戏；经常没有理由的愤怒生气，为了一点小事乱发脾气，不能控制自己的情绪等等。多动症儿童喜欢猜测问题，却很少去思考怎样解决问题。

如果你发现自己的孩子有这三个特征，最好是去医院咨询一下儿童医生。当然，以上三个特征也不一定说明孩子一定会有多动症，不能简单地通过这三点来判断孩子是否患有多动症，还是要进行专业的观察问诊。

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2、宝宝多动症 该如何来判断

宝宝天生好动，尤其在好奇心的驱使下就会一刻都停不下来，但有些宝宝的好动是病理上的原因，那就人们所说的多动症了，那么该如何来判断自己的宝宝是否有多动症呢？又该怎么办呢？

多动症的定义？

注意缺陷多动障碍（adhd），在我国称为多动症，是儿童期常见的一类心理障碍。表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动，常伴有学习困难、品行障碍和适应不良。国内外调查发现患病率3%～7%，男女比为4～9：1。部分患儿成年后仍有症状，明显影响患者学业、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。

多动症的表现？

1、经常出现手脚多动或在座位上扭转不停，难以完成某件事。

2、做作业或游戏时，注意力不能持续集中，经常干扰其他孩子。

3、平时讲话过多，他人讲话时，经常插话或被他打断，别人和他讲话时，经常心不在焉，似听非听。

4、对提问经常出现反应迟钝。

5、难以排除对立情绪，理解困难，经常不能完成作业。

6、在学校或家中经常丢失必需品，如丢失玩具、笔、书和作业本等。

7、经常出现冒险性行为而不顾后果，如盲目在大街上奔跑。

如何治疗多动症？

家长可以从以下方面着手：

1、发展孩子的注意力。孩子的无意注意占优势，可让他从事感兴趣的活动，如看画册、听故事。随着孩子年龄增长，可有意识地让他下棋、画画等，锻炼注意的集中性、持久性。但是，要求孩子学习做事的时间不宜过长，以免引起疲劳。

2、培养孩子善始善终的习惯。孩子做事时，往往容易受外界事物干扰的影响，如别人的交谈，窗外的声响等都会使孩子放弃手中正在做的事情。因此，家长对孩子做事要多关心和指导，加以肯定和表扬，鼓励他善始善终做好每一件事，坚持把每一件事做到底而不半途而废。

3、培养孩子的自制力。要提高孩子的认识，让他知道什么事该做，什么事不该做，帮助孩子逐步学会正确判断和评价自己的行为;要制订一些简单的规章制度，作为孩子的行为准则，让孩子约束自己的行为，养成良好的行为习惯。

4、把过多的精力引导发挥出来。对于这类活动过多的儿童要进行正面的引导，家长和老师要组织他们多参加各种体育活动，如跑步、打球、爬山、跳远等，使他们过多的精力能释放出来。但是，在安排他们进行活动时，应注意安全，避免危险。

5、带孩子到医院，请医生进行心理治疗。最后需要指出的是，矫正治疗孩子的多动症是一个长期的过程，需耐心地对其教育引导和矫治，切不可采用打、骂等粗暴的手段，否则不但不能达到矫治的目的，而且有可能使其加剧，影响孩子的身心健康。

除此之外还有两种治疗方式：

1、药物治疗治疗此病的药物可分为中枢神经兴奋剂、抗忧郁剂、抗精神病药及抗癫痫剂等，但一般以中枢神经兴奋剂哌醋甲酯或右旋苯丙胺为常用药品。

2、精神治疗药物治疗是对症的。动作过多往往经药物治疗而得到控制。同时，不可忽视家庭和学校方面的适当教育和管理。对患儿的态度要以耐心、关怀和爱护的态度加以处理。对患儿的不良行为及违法举动要正面地给以纪律教育，多予启发和鼓励遇到行为治疗有成绩时给予奖励，不应在精神上施加压力更不能现骂或体罚。对有不良习惯和学习困难的患儿，应多给具体指导，执行有规律的生活制度，培养良好习惯，帮助他们克服学习的困难，不断增强信心。文献资料指出药物有效，但药物与教育、行为上的指导相结合更为有效。

如何预防儿童多动症？

1、婚前检查，避免近亲结婚，配偶的选择，要尽量注意有无癫痫病、精神分裂症等精神疾患；

2、适龄结婚，勿早婚，早孕，也勿过于晚婚，晚孕，避免婴儿先天不足。

3、为了避免产伤，减少脑损伤的可能，应尽量自然顺产，因为临床中发现，多动症患儿中剖腹产者比例较高。

4、孕妇应注意陶冶性情，保持心情愉快，精神安宁，谨避寒暑，预防疾病，慎用药物。

5、创造温馨和谐的家庭生活环境，使孩子在轻松愉快的心情中度过童年，切勿盲目望子成龙，剥夺孩子欢乐的童年，造成不必要的精神创伤。

6、注意合理营养，使孩子养成良好的饮食习惯，不偏食、不挑食，保证充足的睡眠。

7、加强体育锻炼，增强体质，防止疾病的发生。

8、尽量避免让孩子玩含铅的漆制玩具，尤其不能将这类玩具含在口中。

9、不要让孩子长期食用方便面类食品、涮羊肉、烤羊肉串等。

10、孩子每日应饮用充足的水，不能用饮料代替水喝，经常并多吃含水和维生素多的天然食品不失为预防或缓解本病的上策。

3、多动症的表现特征有哪些

儿童多动症主要有以下五大特征。（1）注意障碍难 　全部多动症儿童有注意不能集中，或不能持久，但意志控制的主动注意削弱，听课不专心，作业难完成。而被动注意却亢进，容易被外界刺激而分心，注意力随环境转移并容易被自已感兴趣的电视或游戏机所吸引迷恋。很多家长反映，孩子学习不专心，可是玩游戏机或看有兴趣的电视却能目不转睛，高度集中。这是由于被动注意相对亢进所致。而学习较为枯燥无味，需要由意志控制的主动注意才能好好学习。多动症儿童正是缺乏 学习上的坚强意志可和毅力。因此无法好好学习，甚至厌学。 （2）活动过多 　其实多动症儿童的多动并不主要在"多"字，而是他们的行动存在"质"的差异，表现心不在焉，心神 不宁，心慌意乱，有头无尾，杂乱无章。在课堂座位上不停地扭动，做小动作，东张西望；下课后则如脱缰野马，无目的地狂奔乱跑。有少数儿童看上去较文静、少动，但注意力容易分散，上课思想开小差，对讲课内容一问三不知。（3）冲动任性 　表现难以自控的性清急躁、易激动、好发脾气、冲动任性；要干什么就干什么，做事缺乏思考，不顾后果，没有耐心好好和同学游戏，而且随心所欲进行捣乱。甚至破坏东西、偷窍、斗殴、惹事生非。 （4）心理改变 　表现情绪不稳，有的兴奋不安，话多，爱管闲事，做事粗糙，难以入眠。有的表现反应迟缓、动作懒散、作业拖拉，情绪容易波动，感情脆弱，易哭易笑，不能耐受挫折，不能合群或喜欢与较自己幼小儿童为伍；性格孤僻、倔强，即使打骂也无济于事；往往不听劝告，不服管理，我行我素。有的产生自卑、逆反执拗心理，甚至出走、犯罪或自杀。（5）学习困难 　多动症童智能并不低下，但约有60%的左右发生学习困难。困难的表现是多方面的，有的表现在视运动障碍，在临摹图画作业时，不能按照原形排列，对整个画面缺乏有计划的安排，文字书写潦草难认；有的表现视听障碍，对声音的辨别困难，不能将语音组合成有意义的语汇或句子；有的表现为认识困难，分不清左右、颜色、地点定向；有的有诵读困难，念错念倒都可能发生，如上海读成海正式考试时却会"上场晕"，全部忘却，无法回忆。上述这些现象，在初上学时内容比较简单，家长大力督促下尚能考出好成绩，随着学习的深入，成绩便年年下降，直至发生明显的学习困难。

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4、多动症儿童的特征

多动症是"儿童活动过多综合症"的简称，是指儿童表现出与其实际年龄和心理生理发育阶段明显不相称的以活动过多，注意力不集中，容易激动、冲动、任性和情绪不稳定为主要特征的行为障碍。它是由多种原因导致的一种行为障碍。对其病因的研究也没有一致的结论。病因至今仍不清楚。

那麽儿童多动症有何特征呢?

1.活动过度，行为异常。活动过度的症状最引人注意，也是父母、老师最初怀疑小孩多动症的原因。通常将小孩的多动作为问题看待是开始于幼儿园。在幼儿班不能安静听课，摇椅子转身，离位走动，叫喊或讲话，引逗旁人，影响课堂秩序。小动作不停，如咬铅笔、咬指甲、咬衣角等。在家时则到处奔跑，活动不停，想干什么就马上干什么，乱翻东西，对图书、玩具等毫不爱惜，片刻也难于安静。

2.注意力集中困难：特别是上课时不能专心听讲，注意力涣散，易受环境干扰而分心，在课堂东张西望，心不在焉或凝神发呆。任何微小的刺激都会使他分心。平时对作业记不住，并粗心大意，边做边玩，随便涂改，拖拖拉拉不能完成作业。

3.任性冲动、情绪不稳：表现为幼稚任性，克制力差，易激怒或冲动，容易受外界环境的影响。情绪不稳，为了一些小事就喊叫或哭闹，脾气暴躁，常冲动行事，不考虑后果，可能突然做出一些危险举动及破坏行为。

4．感知觉及认识障碍：辨认符号和声音费时较久，搞不清涵义。语言水平低于同龄儿，记得慢忘得快。

5．学习困难：多动症儿童大多智力不低，但由于好动贪玩，注意力不集中,以致学习困难、不专心、成绩不好，造成父母较重的心理负担。需经常严格督促他们学习，尽管如此学习效果还是不够理想，甚至多数功课不及格。部分多动症儿童可能有种种认知功能障碍，如：临摹图画作业困难，阅读、拼音及书写困难；或有视觉功能障碍,分不清左右，将"6"读成"9"，把"d"看成"b"；或有空间定位障碍，如文字倒读、反写字等；或伴随构音障碍、口吃、言语表达能力差、词汇贫乏、抽象综合能力差。

6．行为问题和适应困难：行为问题不少，如说谎、逃学、好挑起殴斗、惹事生非、偷窃等。或在外游荡不回家，养成坏习惯。由于行为问题及学习不好，因而多动症儿童适应学校生活困难,不易教育和管理，不遵守纪律，干扰别人。

7．轻微的神经系统功能障碍。部分多动小孩可能出现轻度共济运动失调、腱反射不对称以及肌张力轻度增高等。

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