孩子成绩好坏跟遗传有关吗

想听实话么，朋友？

作为教了快三十年学的老教师，初中，高中，中专都教过，教过几乎所有类型的学生。我自信回答这个问题应该还靠谱。

孩子成绩的好坏绝对和天赋有关系，但这种关系既不是什么正比例，也说不上什么反比例。因为天赋有可能决定孩子最后可能达到的上限，至于中限和下限更多的是取决于天赋以外的东西。

换句大白话说，如果你想让孩子考清华北大或者再稍微次一点的名校，这必须依赖于天赋，光靠后天的努力也有可能达到，但这种成功的概率实在太低。

但如果说你想让自己的孩子考大学。没问题，只要孩子不厌学，有目标，肯下力，几乎所有的孩子都能实现这个目标，不需要太高的天赋作前提，只需要正常人的天赋就完全可以。

这不是忽悠，当教师的身份决定了回答这类问题肯定不能胡言乱语。

三十年前，和我一样的同学只要有决心的大多也考进了大学，有的不用复习，有的可能复习一年两年，有意志坚决的同学还可能复习了四五年，最终都达到了自己的目标——那时的大学多么难考啊，那时的大学生多么稀少啊！大多数都能通过自己的努力考出大体想要的成绩，何况今天，大学生几乎遍地是！

所以，面对自己的孩子，首先要做好的是父母自己，定好位，调整目标，仔细地分析孩子情况，然后以平和的心态对待孩子，用咱们农村人话说，有多大本事就使多大本事，有多大力气就用多大力气。

再说一句话，这话专门告诉当父母的，家有神兽的年轻父母们，面对自己孩子，别动不动就拿“别人的孩子”刺激他们，有些孩子你不用刺激都知道，而有些孩子你越刺激他就越叛逆。

承认天赋，在现有天赋下确定明确目标，父子两代人达成内心目标的一致，这样孩子觉得有盼头又不太吃力，父母觉得孩子很懂事又努力。

别做“出力不讨好”的事，正确对待孩子学习，请先从正确认识自己开始！

祝所有的父母都快乐，所有的孩子都身心两健成长！

作为一个有24年工作经验的中年教师，先来说两句家长们极不愿意听的两句话。1.只要功夫深 铁杵磨成针，只要努力就一定会成功---这是激励人的一句谎话！2.孩子学习好坏和天赋关系极大，能占到80%--随着学段的提高，天赋的重要性越来越大！再说一句激励的话：努力了不一定会成功，但是不留遗憾，不努力失败了，就会留下一生的悔恨和自责！

一.学习需要天赋

每个人在每个方面都有一定的天赋，有的人擅长运动，有的人擅长绘画。学习也是一样，有的人擅长学习，有的人不擅长。学习天赋表现在两个方面：一是记忆力，以语文为代表，一是理解力，以数学为代表。这两个方面都强，那就是天才，两个方面都弱，那就是标准的学困生，一般人都有一定的这两个方面，有的记忆力强，那就是偏文，有的人理解力强，那就是偏理。现在的教育环境，理解力强的占优势！同一个知识，有的学生听一遍就能熟知并灵活运用；多数学生需要几遍再加上一些练习才能掌握，还有一部分就是再努力，也一点也学不会！---这是一个许多家长不愿接受的事实！（许多这样的学生在社会上上着高价的辅导班，但是见效的极少）！

二.为什么要努力

既然天赋就能决定学习的好坏，那我们为什么还要努力。每个人的天赋不同，能取得成绩也不同！比如人的成绩在0---10之间。天赋好的人成绩在6--10之间，这些人再比努力，极其努力的就能到达10，进入清华北大，天赋差一点的+努力可能到达8或9，进入重本，天赋好不努力可能进入普本，这些天才一定能考上大学，就是大学的好坏不同。

一般人的成绩是变数极大的，在2---9之间。天赋一般，付出十分努力的可能到达天才的境界，如果努力程度不够，可能就会有不同的结果，作为一个凡人，努力是通过也是必须的。

这些人即使再努力，也永远不会考上清华北大！

天赋极差的，成绩在0---3之间，一些学生理解力超差，就是四五年级的数学题都理解不了，这些人即使在努力，成绩也是有限的。

三.我们应该努力吗？

天赋是先天的，我们决定不了，努力是后天的，是我们能控制的，如果你是天才，为什么不努力进入清华北大，如果我们是一般人，为什么不努力进入重本！

任何人，任何时候都要努力到达我们的极致。在小学阶段，努力大于天赋，只要努力就能学习好，初中阶段，有的人天赋可以，仍可以靠努力成为学霸，进入高中，仅靠努力是不够的，天赋随着学段的提高越来越重要！

天赋是先天，努力是后天，如果你努力了，不一定会成功，但是不留任何遗憾，如果你不努力，失败了，你会活在后悔和自责之中！为了我们不留遗憾后悔和自责，在该学习的时候努力到最后一刻吧！

不得不承认，真的有孩子在学习上是有天赋的，每一届带学生时（一般都是两个班），100多个孩子中能发现有极个别的就是比别人聪明，理解各种知识点就是比别人快，作业的速度就是比别人要快，眼神中透露出各种灵气。

但是这样的学生绝对是少数的少数，这样的聪明的有灵气的学生，只要跟得上老师的要求，认认真真听课和发力，一般都能“一骑绝尘”，大家想赶上或者想要超越真的挺难。

但是大部分的孩子学习成绩是靠踏踏实实、勤勤恳恳学出来的，认真听课，认真完成作业，认真的刷题，认真而严格的管理自己的时间。如果资质一般的孩子还各种偷懒，想要获得好成绩的可能性基本没有。

所以，对大部分的家长来说，不要自己感觉到孩子聪明就以为孩子有天赋，当爹妈的在没有见到真正的高手时，都会觉得自己的孩子很聪明。

也就是说，不管是什么样的孩子，只要对孩子的学习有期待，家长就应该和孩子一起“踏踏实实”，而不是整天想着如何“投机取巧”。

好成绩的获得，都是靠勤奋得来的，那些极少数的个体靠天赋获胜，数量太小，基本可以忽略不计！

和一个老教师闲聊，他说读书是强求不来的，天生一半学一半，他说他教过的几乎每个班上都有几个成绩特别突出的孩子，他们都有一个共同点，就是特别聪明，一点就会。也就是我们所说的有读书的天赋，天生会读书。

他曾经教过一个学生，个子小小的，可是读书可不一般。每次只要老师一提出问题，他都把手举得高高的，把答案完完整整地秒答，有时候其他同学甚至还没有反应过来。一般考试的附加题都难不倒他，数学考试几乎次次满分。他说这个学生后来考上了浙江大学，还没有毕业就去美国留学了。

而他教的另一个同学就完全相反，他说这个同学的爸爸是医生，妈妈也是乡政府公务员，学生看起来也是很聪明的，也就是学生妈妈所说的，除了读书，其他的家务活样样会做，还画得一副好画，写的一手好字。可是每次数学只有一二十分，语文考得好的话也只能考及格。

学生的妈妈每次放假都送她去辅导班补课，可是没有效果。后来又找关系叫学校最有经验的老师给她补习，还是收效甚微。他说最后找到他，叫他给她孩子辅导一下数学。这位老教师说，不教不知道，一教吓一跳。五年级的学生连二十以内的加减法都要数手指，有时候还数错。乘法口诀不会背，叫她背了几个星期还是记不住。

他说教了一学期，孩子妈妈还想让他辅导，这位老教师说什么也不愿意再给她辅导了。他说再怎么辅导也没有用，不仅学生成绩提不上去，自己教书的名声恐怕也坏掉了。

孩子成绩好坏肯定与天赋有关，就如同铁可以炼成钢，但是如果给你的是一块石头，要炼成钢，你去试试。

要教好这样的学生，我看就只有那些些所谓的专家可以。“没有教不好的学生，只有不会教的老师”？这样的学生你去试试？

有关系，而且有很大的关系。

无论是我在学生时代目睹到的，还是后来工作中接触到的，那种天赋极佳的学生真的让大多数人望尘莫及。

先说个我的高中同学，姓郝，几乎每次上物理和数学课他都是在睡觉。他是我的前桌，所以我记得很清楚。虽然每次都在高高堆着的书后面趴着睡觉，但老师还是能看到的。只不过人家是个例外，没办法。他不但每次数学物理考试都是满分，而且代表我们学校参加过几次比赛，每次都是载誉而归。这样说吧，我们老师有时候碰到很难的不会解答的问题，都会假装叫他先去解答下。像我们这些资质平平全靠努力的学生，根本想不通为什么他全都会啊！老师也曾想让他传授点经验给大家，他笑笑说，我就是一看就懂了啊。

再说个我亲戚家的孩子，今年就应该参加高考了。从小学到高中，一路跳级，进了我们当地最好的高中(就是每年都考好几名清华北大的那所)而且是火箭班，每次考试都在全年级前几名。他也是该学习学习该玩玩，父母基本上从不管他的学习。他有个妹妹，虽然现在还小但明显不是学习的料，成绩差强人意。同一个家庭里，一样的学习环境，为什么差距就这么大？除了天赋上的差距还能说什么？

其实不只是在学习上，几乎每行每业都有着异于常人的天才存在。我们普通人往往努力几十年，却赶不上人家学几天的效果。不服不行，毕竟人和人的基因本就不同。

话说回来了，同样一个人努力和不努力还是有很大区别的，我们作为普通人尽最大的努力就好。应试学习能力只是众多能力中的一种，只是在当下阶段显得尤为重要而已。等步入社会你会发现，很多应试能力不强的人照样混得风生水起。

要相信:“天生我材必有用！”

我高一的时候基本上每次考试都是倒数，一开始我爸妈也觉得我对于学习实在是没有天赋了，准备叫我高三去单招，爸妈可能想不到，三年后的我居然能考上一所211院校。

文中我还会分享一些我高中的学习方法，希望能对正在备考的同学有所帮助。

学而不思则罔，思而不学则殆，我我觉得孩子成绩的好坏和天赋关系不大，更重要的还是掌握对的学习方法和自己的努力。

我来说说我的经历。

小学和初中成绩属于班上中上游水平，到了高一就不行了，感觉学不懂。

因为爸妈在我从小就念叨，要我一定要好好学习，天天向上，我也属于那种比较懂事的孩子，虽然贪玩，但是学习比较踏实，从不会弄虚作假，对于学和问，我一直坚信孙中山先生说的那句话:“学问学问，不懂就要问。”

遇到不懂的问题，我一般都会自己思考后，再去向同学或者老师请教，无论是小学还是初中，我都是这样做的，因此我每年都能得许许多多的奖状，那时候我爸妈还是对我抱有很大的希望的。

在初三中考的时候，我以体面的成绩考上了我们市区里面第二好的中学，我被分配到了当时年级主任带的班，他比较严格，绝对不允许班上出现一些违纪现象，只要是出现了这些不好的现象，请去办公室喝茶是必不可少的。

也正因为如此，我们班学习气氛比较好，但是我在高一的学习情况却不是那么的好了，也不知道为啥，我上课时也认真的听了，虽然似懂非懂，也会经常的去问老师题目，可是学习成绩却始终上不去。

一到考试，我就差不多是班上的倒数几名，班主任都感到奇怪，觉得我的成绩和我所付出的努力是不成正比的，还有几次我们班主任甚至还猜测我是在“假装学习”，以为我实际上并没有好好学，而是在开小差。

可是真的不是这样的，初入高中，我就感受到了高中的学习并非初中和小学的那么简单，像我这样有点老实，不懂得变通的人来说，真的很难学，也正是因为如此，即使我付出更大的努力，结果还是无济于事。

班主任可为了这件事情操碎了心，很心疼我，明明那么努力，却得不到应得的成绩。我自己心里也不舒服，甚至有几次还会自己偷偷的落泪，因为这件事，班主任还把我爸叫到学校来，问我爸到底怎么回事，我爸也不清楚。(那时候我爸甚至有让我高三去单招的想法了)

就这样差不多过了一年，到了高二分班的时候，我脑子一冲，选了理科，很巧，班主任还是他，他对我真的很好，还特意安排了当时班上的第一名坐我旁边，是一位女孩子，他(她)们两，是我这辈子都应该要记住的！

那个女孩对我很细心，交了我很多方法，我顿悟！

都说得道高僧分为渐悟和顿悟，我作为一个普通人也来引用一下这两个词吧，我觉得我这应该是“顿悟”吧，真的，是顿悟，顿时我感觉一切都豁然开朗起来，仿佛世界明亮了！

她对我说，要我看到一个题目后，先不去想着如何去把它做出来，而是先要想着这个题目考的是怎么知识点和什么运用技巧，发现了这些东西后，做起题来，就真的是“下笔如有神”了。

因为我的情况确实是这样的，该记的记了，该背的背了，可是一做题目就不会做，一到考试就筐瓢，我就只会死记硬背，而死记硬背不懂得变通的话就会被高考淘汰。

我自认为我对于学习是没有天赋的，但是掌握了方法确实是有进步的，在高二分班后的第一次月考中，我进步了，进步了几十个名次，由原本的倒数变成了二十九名(班上62位同学)。

我这成绩一出，很多人高兴，我爸妈高兴，班主任高兴，我的学霸同桌也高兴，当然最高兴的还是我自己，我感觉我下次还能做得更好。

果不其然，29，31，27，24，26，25，21，22，14，19，15，11，3！我到现在都背得那时候我一次一次的月考周考名次。

从那以后，我的成绩其实是比较稳定的往前面靠近的，考得最好的一次是班级第三，年级27，那一次的成绩是值得我骄傲的，那次考完月考后回家，为了奖励自己，给自己买了一根我最喜欢的鱼竿。(我是钓鱼爱好者)

我的进步，离不开我的学霸同桌的解惑，离不开班主任的教导，离不开我爸妈的鼓励。我真的很感谢他们！

高考以一个理想的成绩考入了一所不错的211大学，我认为我的学习方法很有用！

我的成绩进步后，班主任认为我已经拥有了自主学习的能力，就把我学霸同桌给调走帮助其他同学了，我也慢慢的总结了一个自己的学习方法，现在分享出来，希望能对正在备战高考的同学有所帮助。

01.错题本不容小觑

班主任和我的“学霸同桌”两人一致认为错题本的用处很大，尤其是到了高三，每一次练习，每一次考试，都有可能会出现错题，或者是因为你的粗心大意，又或者是你遗漏了某个知识点。

因此你需要准备一个学科的错题集，将你每次做错的题目剪裁或者摘抄到错题本上面，做好查漏补缺，在每一次考试前都翻一翻错题本，对于成绩的提升有着事半功倍的作用。

02.知识点的总结很重要

什么是知识点的总结呢？就是说这一本书或者这一大章主要讲的是什么，你要知道，了解了这本书或者这一章节需要学习和掌握的内容后，你就可以做一件加深你对知识点记忆的事情。

这件事情就是自己画思维导图，就是那种看起来很清晰明了的思维导图，让人一看上去就很舒服的思维导图，为什么会强调这个呢？因为思维导图是可以让你加强对知识点的记忆的，没事多看几遍，总不是坏事！

03.解题方法是你战胜题目的关键

我觉得我之所以高一是那个鬼样子，很大的可能就是我方法找得不正确，只懂得很笨的去做题，因此只能把那些死记硬背的题目最出来，稍微要转一些弯和要利用一些方法解题的题目我就做不出来了。

这就要求我们在上课的时候多听听老师讲的重要的地方，熟悉和了解一些常见体型的解题方法，然后接下来自己在课后主动点寻找这些类似的题目继续做一下，然后自己总结，方能达到预期效果。

04.考试的时候，由简到难，逐个击破

应考方法相信大家都已经听得耳朵起茧了，但是确实也需要强调，好的应考方法能让你争夺不少分，考试的时候，时间就是分数，一堂考试就那么点时间，所以我们一定要掌握考试方法。

那就是由简到难，逐个击破，相关信息表明，高考绝大部分是简单题，小部分是技巧题，绝小部分是难题，除非你想考清华北大，就可以冲击一下难题，作为普通人我们把简单题的分拿到手了，就能考得很不错了。

05.多做题，熟能生巧

做好了这些事情后，就需要多做题，多练题了，熟能生巧这个词用得确实不错，所谓“读书破万卷下笔如有神”就是这样的吧！

这五个学习方法，希望能对备考中的同学有所帮助吧！

除非是要考清华北大，不然天赋真的不是那么的重要

这句话是我说的，我发自内心的想法，我一个实在不算是聪明的人，通过自己的努力也能考到自己理想的学校，聪明的你们，在自己的努力下，一定能比我更好！

当然，学习确实是有学习压力的，家长们也要做好以下几点

1.理解孩子，在孩子学习困难的时候适当的关心和鼓励他们。

2.适当的带孩子出去散散心，让孩子有好的心情。

3.时刻关心孩子的心理健康，适当给予安慰。

写在最后，还是那一句话，天赋其实真的不是那么重要，重要的是努力和学习方法，“你只管努力，其他的交给天意！”加油！

这问题还用回答吗？！成绩好坏不但和天赋有关系，而且关系大了去了。

我用事实说话，事实是我以前写过的。

儿子的同学里有两个天才型学霸。

第一个是高中同学。他们一起读的是我们市里最好的高中的重点班，他这个同学即便是到了高三，依然是大家上课时他睡觉，大家做题时他睡觉，但从来不耽误他什么都会。

同学们遇到难题时会把他叫醒，他揉揉眼睛盯一会就做出来了。他是农村孩子，从没上过任何培训班，并且，不光是数理化，他的语文和英语也学得特别好。就这样晃晃荡荡上完高中，便考入浙大。

第二个是他现在读研的同学。这个同学本科差了清华几分，读了北航，发现对所读的发动机专业不感兴趣，考研时转为风马牛不相及的经济类，从报名到考试，只学了两个多月，便以高分轻松考入财经类最好的院校之一。

读研后，他们经常会有一些全英文的学术任务，大家一般都会提前着手准备，他永远不慌不忙，该玩玩，该睡睡，非要等到第二天就要交作业了，他晚上十点多搬个小板凳坐到阳台上，一个人，两三个小时，就高质量完成。

浙大和北航的高考录取分数都是只仅次于北大清华。

以上事例说明什么？说明一条有毒的真理：在天分面前，努力什么都不是。

还有一条更有毒的：人和人的智商真的有差距，大部分人都是普通人，自己的孩子成绩不理想时，不要全部归结到不努力或者粗心上。

也不要经常说下面这句话：我家孩子可聪明呢，就是不学。其实真正聪明有天赋的孩子基本不用刻意去苦学，这就是差距。

所以，成绩好坏和天赋关系很大，当然，同等天赋下，努力肯定会弥补一些天赋上的不足，会提升成绩，这一点毋庸置疑。

经常都听见有家长在讨论，人家孩子很聪明，学习很有天赋，再看看自家那不争气的，每一次的考试否那么令人失望。那么学习成绩到底与天赋有没有关系，肯定有，说没有的都是骗人的，但影响学习成绩的又不仅仅是天赋。

按照现在的教材和教育体系，是适合大部分学生的，也就是说按照大部分学生的智商，都能取得一个差不多的成绩。

在小学阶段，学习拼的就是态度和习惯，只要态度和习惯没什么问题，考试中取得90分以上不算是什么难事。只不过在这个过程中，学习天赋好的学生学习效率更高，花很少的时间能学的更好些，接受新知识的.能力更强，可以学一些奥数内容。学习天赋稍微弱一些的，在学习上更需要多花一些功夫，多付出些努力，勤能补拙嘛，即使太难的学不会，基础打好是第一步，只要态度和习惯没问题，稍微勤奋点，成绩都不会差。在成绩方面，也许天赋好一些的也许会每次门门达到98以上，基础一般的也能达到90分以上。

在初中阶段，拼的就是基础和方法了，当然态度和习惯依旧重要。学习具有持续性，基础不牢固，后期的学习必然会受阻。在初中阶段，科目和内容更多，难度更大，需要有更好的学习方法来提高学习效率，单纯靠勤奋并不现实 ，毕竟时间有限，疲劳战术始终不可取，那么这时候对学习方法和技巧就有了更高的要求。在这个时候，学习天赋上的差异也会慢慢体现出来，直接影响的就是学习效率，也许天赋好的花十分钟能学习会漏洞，天赋一般的需要花半小时来解答，当然之间也不存在不可跨越的鸿沟。在态度和习惯不相上下的情况下，成绩相差也就会在10到15分之间，也就体现在试卷中难度较大的几道题目上。

学习上要说是比天赋，高中阶段才是真真实实的，这个不承认是不行的，对于学习天赋好的来说，甚至不用老师怎么讲，自学都能学的很好，考试考个140还很自责，抱怨没考好。而对于那些天赋弱的学生来说，怎么学都学不懂，上课在听天书，考试及格万岁，每次考试都在盼望中绝望，学生之间的差异会越来越大。

学习天赋是什么呢？这个很难定义，我们可去描述，比如说，反应快，灵活，效率高，学东西一学就懂，思维能力强，爱钻研等等。天赋对学习来说最大的作用在于锦上添花，学习天赋好，再加上好的学习态度和习惯，会让你的学习越来越好。如果很有天赋，但任意挥霍天赋，结果并不会好，比如我们在课本上学过的伤仲永。

有这么一句话很喜欢，按照大部分人的努力程度，还没有到拼天赋的程度。要想成为那1％是需要天赋，但要只要足够努力，是可以达到那前10％的。看看身边，比较勤奋的反而是那些比较聪明的，所以就导致了差距越来越大。

看看身边的那些学霸，很多人光注意到他们的勤奋却忽略掉他们的努力，去看看那些学霸的分享，每一分的收获背后都隐藏着多少努力付出，这个世界最可怕的不是别人比你聪明，而是比你聪明的人比你更努力，不努力拿什么去追赶呢？也许永远都追不上，但起码不要被落的太远吧。

对应学习这件事，勤奋是第一位的，有天赋可用时，就尽情发挥，无天赋可拼时，就拼勤奋，拼努力，虽然也许达不到顶尖，但可让你优秀，不至于平庸。

如果有人告诉你说＂孩子成绩好坏和天赋没有关系或关系不大＂，那这个人一定是天底下最无耻的骗子，这句话也一定是天底下最大的谎言。

有的人在回答这个问题时，总喜欢强调孩子学习品质、学习方法，尤其是个人努力的重要性，会举出许多事例来证明他的观点。我认为这是典型的偷换概念，因为题主的问题是＂孩子成绩好坏和天赋有关系吗？＂而不是＂勤奋＂和＂天赋＂哪个更重要？更不是要你论述＂勤能补拙＂。

对＂孩子成绩好坏是否和天赋有关系＂这个问题，我的观点很明确，这就是：孩子成绩好坏和天赋不仅有关系，而且关系很大。

真正的教育人都清楚，一流的学生，其优异的学习成绩绝对不是单凭勤奋取得的。在学习中，确实有许多天赋异禀的孩子，他们异乎常人的智力，不是一般孩子所能比拟的。可以这样说，现在的北大生、清华生，他们良好的学习成绩都不单单是靠勤奋拼出来的。

1991年出生的北大助理教授韦东奕，在第49届和第50届国际数学奥林匹克竞赛中，他与来自全世界500多名天赋异禀的数学人才同台竞技，均获得满分。在2013年举办的丘成桐大学数学竞赛中，他以一人之力斩获华罗庚金奖，陈省身金奖，林家翘金奖，许宝騄金奖，个人全能金奖以及周炜良奖银奖。请问这仅仅依靠勤奋能行吗？

我的小乡友魏永康，2岁时就掌握了1000多个汉字，4岁时，就基本学完了初中阶段的课程，小学只读了二年级和六年级，1991年10月，年仅8岁的魏永康连跳几级进入县属重点中学读书，13岁，魏永康以高分考入湘潭大学物理系。请问：他的这些杰出表现难道与天赋无关吗？

综上所述，孩子成绩的好坏与天赋密切相关。否认这一点，就是否认科学。

我亲戚是中学高级教师，从教二十多年，他告诉我：“读书看的是天赋，而不是有多努力。”我非常赞同他你说法，因为我就是一个读书没有天赋的人，尤其是对数学不感冒，一道题老师讲过三遍以上，我下次碰到了还是不会，不仅我如此，我发现我很多同学也是如此。

我读高中的时候，我们班有一个男生特别努力，可就是成绩上不去，他的作息时间是每天早上5:50起床背英语单词，晚上11点下晚自习后，他还要一个人躲在被子里打着手电筒看书做题，不到12:30不会睡觉，他一直是我们学习的榜样，我们班主任一直要我们像他一样努力学习。可以这么说他是我们班上最努力的学生，可学习成绩真的一言难尽和他的努力不成正比每次考试他都是倒数后五名，为此我们班主任也很苦恼，看他这么努力也单独给他讲了很多学习方法和技巧，还是没什么用。到了高考就更离谱了，他连三本都没考上而只是考了一个专科，大家都替他惋惜，连我这种不喜欢读书觉得自己没天赋的人都考上三本学校。

相反的是我们班另外一个同学则和他形成了鲜明对比，这个同学是也是一个男同学，比较聪明，读书有天赋，他都只是上课的时候随便听听，下课除了正常做作业外其他时间都是在篮球场打篮球，就连晚自习都有本事去篮球场打篮球气的我们班主任咬牙切齿，可又不好怎么发作，毕竟人家学习好，假期基本上都是在玩也不怎么看书复习，大多数时间他都是在玩，每次考试都是年级第一，高考高上了北京你一所985。

从他们两个人身上可以看出来，读书真的是看天赋，天赋好的学生读起书不累反而会觉得很轻松，而没有天赋的学生，无论怎么努力成绩就是上不去。

我读初中的时候，我们班两个女生学习超级好也很努力，初中毕业的时候考上了市里重点高中，这个高中可以说里面的学生全是学霸，每年都有很多人考取清华北大，她们两个能考取这个高中，在当时我们都觉得她们以后有可能考取清华北大，可三年后高考出成绩的时候差点没惊掉我们的下巴，因为她们两个都只考取二本。这恐怕连她们的父母都不相信，为什么初中能考取那么好的重点高中，高考却连重点大学都考不上？

其实读书真的是靠天赋，她们两个就是最典型的例子，初中的是学霸，因为初中的知识只要死记硬背就可以提高成绩，而高中不行高中考验的是智商和天赋，如果天赋不够，就算你再怎么努力，高中是出不了好成绩的。