生活知识小百科：晓出净慈寺送林子方诗意和赏析你都知道哪些？

很多同学学习古诗都感觉到背诵十分困难，但其实只要掌握了古诗的意思就可以很快背下来。

以下就是《晓出净慈寺送林子方》的全文翻译，供大家参考。

1、晓出净慈寺送林子方诗句赏析 晓出净慈寺送林子方诗句赏析 1.毕竟/西湖/六月中，风光/不与/四时同。

这两句是写六月西湖给诗人的总的感受。

毕竟二字，突出了六月西湖风光的独特、非同一般，给人以丰富美好的想象。

2.接天/莲叶/无穷碧，映日/荷花/别样红。

这两句具体地描绘了毕竟不同的风景图画，描绘出一幅红绿相间的美丽画面：在这一片碧色的背景上，阳光映照下的荷花娇艳、明丽。

碧和红突出了莲叶和荷花给人带来的强烈的视觉冲击力。

2、课堂笔记：晓出净慈寺送林子方诗句赏析 课堂笔记：晓出净慈寺送林子方诗句赏析 诗句赏析： 1.毕竟/西湖/六月中，风光/不与/四时同。

这两句是写六月西湖给诗人的总的感受。

毕竟二字，突出了六月西湖风光的独特、非同一般，给人以丰富美好的想象。

2.接天/莲叶/无穷碧，映日/荷花/别样红。

这两句具体地描绘了毕竟不同的风景图画，描绘出一幅红绿相间的美丽画面：在这一片碧色的背景上，阳光映照下的荷花娇艳、明丽。

碧和红突出了莲叶和荷花给人带来的强烈的视觉冲击力。

3、二年级下册第15课古诗二首晓出净慈寺送林子方课堂笔记之诗句赏析 二年级下册第15课古诗二首晓出净慈寺送林子方课堂笔记之诗句赏析 1.毕竟/西湖/六月中，风光/不与/四时同。

这两句是写六月西湖给诗人的总的感受。

毕竟二字，突出了六月西湖风光的独特、非同一般，给人以丰富美好的想象。

2.接天/莲叶/无穷碧，映日/荷花/别样红。

这两句具体地描绘了毕竟不同的风景图画，描绘出一幅红绿相间的美丽画面：在这一片碧色的背景上，阳光映照下的荷花娇艳、明丽。

碧和红突出了莲叶和荷花给人带来的强烈的视觉冲击力。

4、晓出净慈寺送林子方字词字词释义 晓出净慈寺送林子方字词字词释义 字词释义： 晓出：太阳刚刚升起。

净慈寺：杭州西湖边上著名的佛寺。

林子方：诗人的朋友。

毕竟：到底。

接天：像与天空相接。

无穷：无边无际。

映日：太阳映照。

别样：特别，不一样。

四时：春夏秋冬四个季节。

在这里指六月以外的其他时节。

5、古诗二首晓出净慈寺送林子方课文重难点笔记 古诗二首晓出净慈寺送林子方课文重难点笔记 1.西湖六月的风光与其他时节有什么不同？ 六月的西湖荷叶碧绿，无边无际；荷花盛开，艳丽无比。

2.诗人抓住这盛夏时节特有的景物，表达了怎样的情感？ 表达了对西湖美景的赞美和对友人深情的眷恋。

6、晓出净慈寺送林子方课堂笔记字词释义与大意 晓出净慈寺送林子方课堂笔记字词释义与大意 字词释义： 晓出：太阳刚刚升起。

净慈寺：杭州西湖边上著名的佛寺。

林子方：诗人的朋友。

毕竟：到底。

接天：像与天空相接。

无穷：无边无际。

映日：太阳映照。

别样：特别，不一样。

四时：春夏秋冬四个季节。

在这里指六月以外的其他时节。

古诗词大意： 到底是西湖六月天的景色，风光与其它季节大不相同。

那密密层层的荷叶铺展开去，像与天相接，一片无边无际的青翠碧绿，而那娇美圣洁的荷花啊，在骄阳的映照下，显得是那么的红润，那么的娇艳！ 7、15课古诗二首之晓出净慈寺送林子方说课稿 晓出净慈寺送林子方 我说课的内容是《晓出净慈寺送林子方》，这是一首送别诗，作者抓住了那满湖的荷花荷叶作为写作对象，抒发了诗人对西湖美景的赞叹热爱之情。

《全日制义务教育语文课程标准》明确指出，小学语文教学的目的是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力；在听说读写训练过程中，进行思想政治教育和道德品质教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。

所以我设计了这样的教学目标：①通过这节课的教学，使学生能够正确有感情的朗读诗歌；②能够理解诗句的意思，体会诗歌描写的景色以及表达的思想感情，感受诗歌描写的意境；③培养学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。

本节课的教学重点和难点是：①引导学生理解诗歌的内容，体会诗歌描写的意境；②指导学生有感情的朗读古诗、背诵古诗。

为了达到即定的目标，我是这样设计教学过程的： 一、激趣导入 良好的开端是成功的一半。

对于小学生来说，课前的组织热身活动非常关键，积极的热身活动能激发学生的学习兴趣，使学生的注意力从课下的兴奋状态转入到课堂教学的活动中。

实践证明，饱满的情绪和良好的开端能发挥事半功倍的作用，直接提高了学生的学习质量。

可以说，没有成功的激趣导入，就没有学生主动积极的阅读探究和兴趣盎然的练习实践。

在学新课之前，我通过复习前一首古诗，引导学生走入西湖美景，优美的西湖十景图片把学生带入了美的享受，然后借助小故事，把学生的注意力转移的新古诗的学习上来，学生兴味盎然。

二、初读感知，学习字词 学生是学习的主人，是学习活动的主体，教师只是学习活动的组织者、引导者和合作者，为了充分体现这一崭新的科学教学理念，我安排学生自主合作学习本课的生字生词，通过小组合作学习培养了学生团结协作、与人交流的能力，同时也体现了学习活动的探索性，使学生学会与人合作，与人交流，积极参与，相互尊重。

然后，再让学生把不理解的词在班上提出来，有师生共同解决。

三、精读课文，理解诗意，体会意境 现代教学观念认为，教学并不是一个单纯的传授与给予的过程，对教师来说更重要的是引导学生去获取知识，并在获取知识的过程中学习探究的方法和培养自我探究的能力。

这个环节是本课的重要一环，教学的重点、难点都要通过这一环节得到解决。

由于古诗词的教学，忌逐句讲解。

所以我让学生自读自悟，通过小组讨论，全班讨论交流来解决。

同时教给学生抓住字词进行读议的方法，使学生在合作探究时既有的放矢又有法可依，使学生饶有兴趣的积极的投入到学习活动当中。

这样，教师和学生的角色与传统的教育相比都有了变化，教师由教授者转变成为学习的合作者，学生也由听课者转变为学习的主动参与者，课堂上的主人。

学生由被动地接受知识，变为自己的亲身体验。

教师由灌输变为指导，学生由认真听变为自己动手、动脑，使他们的思维能力、探究能力、合作交流能力都得到了较好的锻炼与发展。

在解决难点的时候，我适当的出示教学课件，使学生在理解课文时有了感性认识作为基础，这是符合小学生思维发展由直观到抽象的规律的；在学生充分掌握了古诗的内容之后，引导学生感受诗歌描写的意境，有感情的朗读和背诵、默写。

教学目标一步步实现。

四、总结 教师用简单精辟富有启发性的语言引导学生对课文内容进行总结，使学生对文章内容有一个更明确的认识，增强了教学效果。

最后所提出的问题能引起学生的思考，使学习活动延伸到课外。

五、作业 课外作业是课堂教学的有效补充，也是学生能力得以提高的重要途径。

为了使学生的知识和技能得到综合训练，我设计了抄写古诗和积累描写夏季古诗这两项课外作业，这样既照顾了每个学生的学习需要，也注重了培养学生搜集和处理信息的能力。

总之，全课秉承以人为本的先进教育理念，尊重学生的情感，既注重学生学习的结果，又注重学生学习的过程；即强调学生基本技能的学习，也强调学生美好感情的培养。

师生在和谐、轻松、愉快的氛围中共同学习和享受我国古代优秀的文化遗产。

8、二年级语文古诗二首晓出净慈寺送林子方课堂笔记内容解读 二年级语文古诗二首晓出净慈寺送林子方课堂笔记内容解读 主要内容： 这首诗描绘的是杭州西湖六月荷花盛开的独有美景。

通过对西湖美景的赞美，表达了诗人对友人深深的眷恋之情。

作者简介： 杨万里，字廷秀，号诚斋，自号诚斋野客，南宋文学家，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋中兴四大诗人。

代表作有《插秧歌》《竹枝词》《小池》等。

其词清新自然，如其诗。

今存诗4200余首。

9、二年级古诗二首晓出净慈寺送林子方绝句生字组词与笔画 江湖 西湖 莲 10画 莲花 莲叶 穷 7画 无穷 穷苦 荷 10画 荷花 荷叶 绝 9画 绝句 绝对 含 7画 包含 含义 岭 8画 山岭 岭南 吴 7画 吴国 东吴 10、二年级古诗二首晓出净慈寺送林子方绝句生字组词并造句 江湖 西湖 杭州西湖的风景多优美啊！ 莲 莲花 莲叶 碧绿的莲叶像一个个大圆盘。

穷 无穷 穷苦 榜样的力量是无穷的。

荷 荷花 荷叶 池塘里的荷花开了，真美！ 绝 绝句 绝对 他以绝对优势战胜了对手。

含 包含 含义 这句话包含着深刻的意思。

岭 山岭 岭南 远处是绵绵起伏的山岭。

吴 吴国 东吴 历史上，勾践打败了吴国。

11、二年级古诗二首晓出净慈寺送林子方绝句生字组词带拼音 二年级古诗二首晓出净慈寺送林子方绝句生字组词带拼音 晓出净慈寺送林子方这首诗描绘的是杭州西湖六月荷花盛开的独有美景。

通过对西湖美景的赞美，表达了诗人对友人深深的眷恋之情。

绝句这首诗为我们展现了诗人杜甫所居住的草堂周围明媚、生机勃勃的春景，表达了诗人欢快愉悦的心情。

会写字及组词 湖h（江湖）（西湖）（湖水） 莲lin（莲花）（莲子）（莲叶） 穷qing（无穷）（穷人）（穷苦） 荷h（荷花）（荷叶）（荷包） 绝ju（绝句）（绝对）（绝交） 含hn（包含）（含义）（含水分） 岭lǐng（山岭）（岭南）（大兴安岭） 吴w（吴国）（东吴）（姓吴） 12、二年级下册第15课古诗二首晓出净慈寺送林子方课堂笔记之诗歌译文 二年级下册第15课古诗二首晓出净慈寺送林子方课堂笔记之诗歌译文 到底是西湖六月天的景色，风光与其它季节大不相同。

那密密层层的荷叶铺展开去，像与天相接，一片无边无际的青翠碧绿，而那娇美圣洁的荷花啊，在骄阳的映照下，显得是那么的红润，那么的娇艳！ 13、二年级下册第15课古诗二首晓出净慈寺送林子方课堂笔记之作者简介 二年级下册第15课古诗二首晓出净慈寺送林子方课堂笔记之作者简介 杨万里，字廷秀，号诚斋，自号诚斋野客，南宋文学家，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋中兴四大诗人。

代表作有《插秧歌》《竹枝词》《小池》等。

其词清新自然，如其诗。

今存诗4200余首。

14、二年级古诗二首晓出净慈寺送林子方绝句常见多音字与近反义词 二年级古诗二首晓出净慈寺送林子方绝句常见多音字与近反义词 晓出净慈寺送林子方这首诗描绘的是杭州西湖六月荷花盛开的独有美景。

通过对西湖美景的赞美，表达了诗人对友人深深的眷恋之情。

绝句这首诗为我们展现了诗人杜甫所居住的草堂周围明媚、生机勃勃的春景，表达了诗人欢快愉悦的心情。

行 xng 行人 行走 泊 b 停泊 泊船 hnɡ 银行 行列 pō 湖泊 水泊 15、二年级下册第15课古诗二首晓出净慈寺送林子方课堂笔记之字词释义 二年级下册第15课古诗二首晓出净慈寺送林子方课堂笔记之字词释义 晓出：太阳刚刚升起。

净慈寺：杭州西湖边上著名的佛寺。

林子方：诗人的朋友。

毕竟：到底。

接天：像与天空相接。

无穷：无边无际。

映日：太阳映照。

别样：特别，不一样。

四时：春夏秋冬四个季节。

在这里指六月以外的其他时节。

16、二年级下册第15课古诗二首晓出净慈寺送林子方课堂笔记之重难点归纳 二年级下册第15课古诗二首晓出净慈寺送林子方课堂笔记之重难点归纳 1.西湖六月的风光与其他时节有什么不同？ 六月的西湖荷叶碧绿，无边无际；荷花盛开，艳丽无比。

2.诗人抓住这盛夏时节特有的景物，表达了怎样的情感？ 表达了对西湖美景的赞美和对友人深情的眷恋。

17、二年级古诗二首晓出净慈寺送林子方生字组词字词解释 江湖 西湖 莲 莲花 莲叶 穷 无穷 穷苦 荷 荷花 荷叶 绝 绝句 绝对 含 包含 含义 岭 山岭 岭南 吴 吴国 东吴 字词释义： 晓出：太阳刚刚升起。

净慈寺：杭州西湖边上著名的佛寺。

林子方：诗人的朋友。

毕竟：到底。

接天：像与天空相接。

无穷：无边无际。

映日：太阳映照。

别样：特别，不一样。

四时：春夏秋冬四个季节。

在这里指六月以外的其他时节。