父母应该尽量淡化教育痕迹,母爱应该尽量与父爱接轨

1、父母应该尽量淡化教育痕迹

在众多的教子经验中总结出来的“时时留心处处教育”的理论，可能会使简单的事情复杂化。父母应该尽量淡化教育痕迹，减少功利目的。

有些父母把生活中的每一件小事都变成教育活动，就像学校的活动之后总要写作文、写感想、开班会。

的确。孩子的一切都是成长，父母的一切都是教育。所谓教育也就是影响，父母的一切对孩子都会产生影n向。不过，父母应该淡化教育痕迹，教育是做出来的不是说出来的。道理要少而精，要多做。比如，带孩子去钓鱼，父母给孩子讲钓鱼要专心等要领，听上去在讲玩，实际上玩里面有教育。

我说的就是这种情况，听上去都是玩，但是父母在每一个步骤上都要说教，给孩子造成一定的心理压力。所谓教育过度，就是一个本来很自然的活动，变成一堂活动课了，父母把很多人生道理都通过活动讲出来，回来后告诉孩子：你这次活动是不是有很多收获，写一篇作文吧。

我觉得要尽量淡化教育痕迹，要减少功利的目的。钓鱼后要写日记，孩子可能会反感，说：“我不去了，我不想写作文。”但是淡化教育痕迹，不等于没有教育。比如在钓鱼当中，肯定要告诉孩子钓鱼的方法，这些都是常识。父母要让孩子尽情地玩，不提出学习任务，因为那样做孩子会紧张的。

还有一种情况，孩子无意中把东西打翻了，有的父母认为这是一个教育时机，便批评孩子：“你做事太不认真了，如果你这么点小事都不认真，以后可怎么办？”在品德培养上，父母就有这种困惑，怕自己说轻了，孩子不往心里去；说重了，又担心孩子反感。这样孩子在家里诚惶诚恐，做一点错事，父母就讲一通大道理，可你又不能说父母讲得不对。

您说的很有启发，父母和孩子一起生活的时候，不要总把教育挂在嘴上。孩子一次做事不小心，父母就说：你要是将来管一个工厂，就会造成大损失。这样孩子在家里就精神紧张。父母不要让孩子过于敏感，不要无根据地联系，比如说：你不好好写作业，就找不到好的工作。把一个很小的细节和未来找不到工作联系到一起，这是一种牵强附会。孩子的教育还是要就事论事，不要过度联系，不要制造恐慌。经历文革，人们容易得一种病，就是高、大、全，一点小事就上纲上线，所以父母一定要控制自己。

在2005年8期《少年儿童研究》上，唐静女士发表了《别让教育成交易》一文，或许能给父母一些启示：

为了使班里多一个游戏的球，女儿周末放假回家时，郑重地向我索要。我嘴里搪塞着她，心里实际上不想给她买。学习上的事，她从不这样主动。这孩子，长这么大总好像玩是主修课，学习上马马虎虎，从不较真儿，再给她送球，还不玩得更疯。这球的事，等等再说吧。

周一早上她背着行李包住校去了。还记得她临上车时，一再地用小手比画着圆形，眯着眼睛，一脸的笑。这画面在我的脑海里萦绕了好几天，看样子，我还是在乎她的要求的。

左思右想，不就是一个小小的球吗，何必犹豫不定？关键是要给得“物有所值”。不是流行那么一句话吗：“天下没有免费的午餐。”我想这应该是一个难得的教育机会。想到这，我开始设计交换条件：首先要做到本周上课认真听讲，不会的知识主动问老师；其次是作业完成要正确无误，仔细检查；再就是努力向好同学看齐，不能满足现状……

暗暗地打好了算盘，我拎起昨天下班后在商场里精心挑选的皮球，向他们班走去。这个球是女儿指名道姓要买的弹力球，球轻弹力大，游戏的时候打在身上也不疼。她看到球一定很高兴，因而会在学校表现得更好，我的意地想着。可是手里的球突然变得很重，沉甸甸的。我放慢了脚步，这个寄托我希望的球，正装在塑料口袋里，涨得鼓鼓的，好像里面不是气体，而是被我赋予的太多的期待．

从什么时候起，为了约束孩子的言行，我习惯与孩子进行着种种“交易”：“如果你……我就……”“除非你……我才能……”孩子在“交易”中渐渐变得乖了起来，从不为一些无聊的事耍赖。和其他的同龄孩子比，她好像很懂事。有时我还暗暗得意自己有教育方法。但是，随着年龄的增长，她也在这交易中学会了活学活用，经常与我讨价还价。我们母女常常因为一些小事“斤斤计较”，没达成交易便不欢而散。有时，她想提点要求，刚一兴奋就又变得消沉了，说：“算了吧，反正如果我要的话，你还要让我如何如何……”孩子失望的表情，让我心里有些难受。

大多时候我们不敢放纵自己的感情，怕那样做会惯坏孩子。况且自己是教师，于是在众多的教子经验中总结出的“时时留心处处教育”的理论，使简单的事情复杂化了。如：孩子要买彩笔，就必须画好画；要出去游玩，回家就必须写出文章来。今天，热心肠的女儿‘为班里要一个球，本应该得到的是赞扬，而我煞费心机，为此大做文章，苦心酝酿一场不公平的交易。想到这里，我舒了一口气，拿出球抛到地上。

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2、母爱应该尽量与父爱接轨

  有些妻子疼爱孩子，整天围着孩子团团转。她们所能取得的最大的成功就是激发丈夫的爱子之情。这种爱不能停留在口头上，而必须表现在实际行动中。

  父亲必须一心为了孩子，陪着孩子，给孩子讲道理，带孩子去一些地方，和孩子一起玩，分析孩子的性格倾向，最重要的是非常热心地询问孩子在玩什么，还想做什么。他应该倾听孩子的心声，鼓励孩子谈自己的想法。大多数父亲都忽略了自己的这个责任。

  因此，母爱应该尽量与父爱接轨，在孩子身上达成默契，让孩子成为父母性情的集合体。

  当正面讨论性情问题时，我们发现这是个很难说清楚的问题。因为是大自然赋予我们某种性情，除非人们自愿改变自己的性格，否则很少有人能够培养性情。但是，许多男人结婚并有了孩子之后，他们就彻底转变了。

  一位朋友对最近刚有孩子的一位父亲说的一番话，真是一语惊醒梦中人：:既然你有孩子，就要对孩子感兴趣。你会爱他的。但是，你必须在不断地对他感兴趣的过程中体现出你对他的爱。:兴趣"这个词给他留下了深刻的印象。过去，他经常加班或者出去喝酒，很晚才回家。但:兴趣"这个词一直在他耳畔回响，他决定晚上不出去了，而是和妻子一起享受照顾孩子的乐趣。

  可以想象得到，随着孩子不断长大，这个家庭一定会变得充满情趣，因为家庭是夫妻相互关爱的港湾。

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3、父母应该如何科学教育孩子

要改变孩子正在进行的活动之前，家长可以先给孩子一定的心理准备，能有效地避免孩子的一些顶嘴行为。

1.用科学道理说服他

孩子不愿意睡觉，可以告诉他：:睡觉晚的孩子不容易长高哦"。即使孩子当时噘着嘴不高兴地去睡了，但随着你在为他测身高时的夸奖，他一定会逐渐认同，并乐意按时睡觉。

2.行动前的心理准备

要改变孩子正在进行的活动之前，家长可以先给孩子一定的心理准备，比如：:再过5分钟就起床了哦"、:再玩10分钟就去练琴吧"……提前给孩子一个预告，让他有个准备，能有效地避免孩子的一些顶嘴行为。

3.用明确的目标激励他

可以使用激励的方法，反驳孩子理直气壮的顶嘴，比如：:宝宝长大不是想做飞行员吗?飞行员身体棒棒的，一定要吃青菜的";:你不是喜欢姐姐在台上弹钢琴的样子吗，姐姐也是通过不断练习的"等等。

4、任性的孩子父母应该怎样教育

任性是指一个人不顾客观环境和条件，自己想说什么就说什么，想做什么就做什么，任何人的劝告和阻挡都无济于事。多数孩子的任性是由家长娇惯出来的，如对孩子过分亲呢，不恰当的表扬，屈从孩子不合理的要求，对孩子的哭闹表示妥协等，都可以¨惯”、“宠”出孩子的任性。

对婴幼儿的任性，从发展方向看有其二重性。孩子的任性含有一定程度的韧性，这是积极的心理因素，如果引导得法，可以发展成坚韧顽强、不怕困难、勇于上进的意志。然而，孩子的任性又是以自我为核心的心理因素作为基础，如果放弃教育或教育方法不当，任性又可发展成自私、放纵、倔强、固执己见等不良性格。因此，对孩子的任性要教育得法，只要不是无理要求或危险行为，最好宽容一些，少加制止。

孩子的任性表现形式不尽相同，解决的方法也要有针对性。

一、说理法

父母应心平气和地与孩子讲清道理，讲时握住他的手，注视他的眼睛，让孩子专心地听，感受到父母的爱。如孩子因任性犯了错误，谈话时可以用“真羞”、“难为情”之类的话，使其产生一种羞愧意识，它可以有效地帮助孩子矫正自己的行为。

二、转移法

当孩子出现任性时，家长可以根据当时的情境特点，设法把孩子的注意力引导到他所感兴趣的一些事情上去。

三、听任法

当孩子出现哭闹、睡地或扔东西时，在有安全保证的条件下，家长不要去理睬他，让他自由发作。当他看到这种“武器”不灵时，自然也就停止了，这时再进行说理教育。

四、激将法

一般任性的孩子好胜心和自尊性较强，喜欢听表扬，说他有本事就高兴。家长抓住并利用孩子的这一心理特点，平时不能控制的任性表现，有可能在“我偏会”、“我偏要”的心理状态下得到克制。

五、预防法

孩子任性的发作一般都有一定的规律，家长要作仔细的观察，摸清孩子的脾性。在可能激发孩子任性行为的那种情景出现前，事先对他提出要求“约法三章”。

六、暗示法

对孩子复述他所熟悉的电视、电影或故事中某些典型人物的形象、情节和行为活动，使他从中受到暗示，得到启发和教育，从而能克制已发作的任性。

七、委托法

孩子喜欢帮大人做事，以表示自己能干。因此，当孩子任性发作时，家长可有意识地让他去做平时他所喜爱的力所能及的事。这样既可使孩子摆脱任性产生的情景，又可让他因受到信任而产生满足感。

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