尊重孩子的情况　不要纠正孩子的话,不要忘了尊重与沟通

1、尊重孩子的情况　不要纠正孩子的话

  小孩子有时说话的时候，可能会不符合逻辑或是和实际情况不符。这种时候，父母们总觉得应该纠正孩子。比如，当孩子在商场里看到电视，可能会说:我想要那台电视"，而很少父母能做到只说一句:是吗"，而是开始质问孩子，:你要电视于什么？"，:你知道电视有多贵吗？"，:昨天家里不是刚买吗，为什么还想买？"等等，告诉孩子那样想是不对的。似乎如果不纠正，孩子就完全不知道一样，似乎这样教导孩子是父母的职责一样。孩子只是说了一句话，父母却表现出过度的反应。当孩子说了一句:我不想去上学"，父母就会小题大做，:你以后想当叫花子是吗？"，:学校是非去不可的"，:你到底怎么回事"等等。即使孩子真的不想去上学，父母表现出这样的反应也是不恰当的。而孩子只不过随口说说的话，就更加不适合了。当孩子这样说的时候，父母只要微笑着重复孩子的话就可以了，:不想上学啊"。孩子虽然说不想去上学，但很多时候并不会不去上学。父母只要对孩子话语中的情感本身进行反应即可。我们成人有时候也会说:今天真不想去上班"，但也只是说说而已，说过之后还是要去上班的。当说这话的时候，你会觉得自己错了吗？孩子也是一样，有时会对上学感到厌烦而讨厌去上学，也可能会因为在学校碰到了一些不开心的事情而不愿去上学。父母应对于孩子在学习的情况进行全面了解，而如果孩子只是随口说说的话，父母就没必要表现出过度的反应。

  当孩子想买什么东西时，父母只要表现出:是吗？你想要那个啊？"的态度就可以了，很多时候孩子自己就不会再提了。如果真的是非常想买而使性子的话，那么也要学会包容孩子的心情，:你想买那个啊？不能买肯定很伤心吧？可是妈妈今天没有带钱没法买啊"，以这样的方式来表明自己理解孩子的心情，同时向孩子说明不能买的原因。不给孩子买没关系，但是不要对孩子的想法加以否定（你这孩子到底有没有脑子？昨天不是买了吗？你除了要东西还知道什么？这么小就这么贪得无厌……）。对于孩子情感的尊重，才是培养孩子自律独立的有效方法。

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2、不要忘了尊重与沟通

一天， 女儿托着小下巴望着窗外，静静地聆听雨点“吧嗒吧嗒”的声音。

突然，她说了一句：“妈妈，要是没有我多好啊！”

“什么？”我以为我没有听清。

“我还不如死了好呢！”女儿又说了一句。

我吃了一惊，忙急着问：“怎么了，小泽？你怎么说这样的话？”

女儿撅着嘴，委屈地说：“我从小就知道，你们对我特不满意，总也批评我！”

我这才松口气，一把搂住了女儿，对她说：“你可是妈妈的宝贝，妈妈批评你是为了让你进步，是为了你好啊！”

“那你为什么那么凶？你应该像小姨那样说‘下次注意’就行了嘛。”

当日睡下，我陷入了深深的反思。我想孩子之所以有了这样消极的念头，原因大概有三点：

一是她的学习压力太大了，我给她报了艺术班、绘画班，每晚还要练琴，时间安排得很紧张。这些对于刚刚升入中班的小泽来说，是有些为难了，她感到身心疲惫，信心不足，对舞蹈和钢琴也失去了原有的兴趣，好几次都央求我能不能不练琴了。

二是我和爱人年龄都偏大了，工作压力也很大，对很多事情都感到力不从心，因此给予孩子的生活乐趣就比较少，处理问题也简单粗糙，这必然造成了孩子的反感和消沉。

第三点就是前段时间她曾向我提到过死亡的话题，她现在总是会处于一种无端的恐惧和担心中，比如她会问我“咱家的楼顶就是别人家的地板，地板不结实掉下来怎么办啊？”“故事里说，夜里有鬼。”还有一次，我点着煤气灶做饭的时候，她突然大声哭喊起来：“哎呀，着火了，快把火关掉啊！”

孩子每天的生活节奏很紧张，又处于这样的心理状态，怎能让她不发泄不呐喊呢？

庆幸孩子把她的真实想法告诉了我，也庆幸我理解了她。我要从我自身做出改变，给孩子创造一个尽可能宽松愉快的家庭环境，多给孩子一些自由空间，让她放松自主地活动。同时，我们也注意改变批评孩子的方法，学会抓大放小，在孩子能够接受的范围内，用不同的方式启发她，引导她。于是，我们有了接她回家时的热烈拥抱；有了每晚的家庭小舞台，共同游戏表演；有了大雪中我们追逐的脚印和堆起来的小雪人……孩子的笑声多了，学习轻松了，我们一家人的感情也更加亲密了。

由此我想到，要想教育好自己的孩子，尊重和沟通是必不可少的。尊重孩子的兴趣爱好，尊重孩子的实际能力和水平，尊重孩子的独立人格，给予孩子自主活动、自主决定的机会和权利。同时，沟通也起着桥梁和纽带的作用，它能使家长的观念统一、明确，教育一致，也使家长和孩子之间更加理解和亲近。

所以，我不会忘记小泽的话，我会时刻提醒自己，不要忘了尊重和沟通。

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3、像尊重成年人一样尊重孩子

尊重孩子能帮助其建立自信。童年时代建立起来的自信，对其一生都有着至关重要的影响。如果没有自信心，孩子便难以取得成功。因此，爸爸应把培养孩子的自信心当作第一任务，换句话说，就是要从小尊重孩子，把小孩子当成年人一样去对待，去尊重。

1、尊重孩子的人格

孩子是一个有思想、看法、需求、情感的独立的“人”。所以，我们要正视他的存在，理解他的愿望，肯定他的努力，赞赏他的成就，并给予他合法的权利。即使孩子的想法与你的想法发生冲突，我们也要尊重他的个性，不要强行为他做主。即使孩子的选择最后是错误的对于他来说也比你为他选择好，至少他尝试过，并深刻明白自己的选择错在哪里。这样的尊重，对于孩子建立健全而完善的人格非常有利。

2、尊重孩子的情感

从大人的角度看孩子，会觉得孩子某些情感是不可理解的，如， 无故哭闹，过度兴奋。其实，换个角度想，站在孩子的角度看大人，大人也经常无理取闹——为什么要让我学这学那？为什么不让我做自己喜欢做的事情？二者虽矛盾，但并非不可以统一。只要你明白孩子的情感本来和大人不同，就不会违背客观规律，强求孩子和你想的一样。而且，你不但不会强求，还会经常站在孩子的角度，了解他们的喜怒哀乐，触摸他们情感变化的脉搏。

3、尊重孩子的需求

孩子的需求表现在学习、交往、物质、情感等许多方面。只要孩子的需求是合理的，做父母 的就应该尽量满足，特别是情感上的需求。如，孩子希望父母能坐下来，和自己一起分享某种快乐，那么父母不管有什么事，都不能找借口推搪。类似的实例很多，不过，对于一些物质上的需求，可尽量让孩子通过努力来实现，这样他才会珍惜来之不易的东西。

4、尊重孩子的爱好

每个孩子都有自己的兴趣爱好，不管是哪些方面的爱好，只要是正当的，父母都应给予鼓励和支持。培养孩子的爱好，并不在于他长大后要靠这个谋生，而在于培养他对某一件事的专注精神，一种有所追求的思想，一种想做事情并能做好事情的信念，一种能从爱好中寻求生活乐趣的习惯。孩子拥有自己的兴趣爱好，他的一生都将受益。

5、尊重孩子的创造

常听见父母这样抱怨，“我家的小调皮又把墙画脏了。”“这孩子怎么这么不听话，非要把好东西变成废物。”……你可知道,类似这样的抱怨,很有可能把一个天才给谋杀了.很多心理学专家都指出,创作型的孩子一般都是不顺从、不驯服的，所以，生活中要多包容孩子的“不听话”和“捣蛋”，对他的与众不同、标新立异和突发奇想要多鼓励，因为这样可以保护孩子的想象力，激发他的创造力。

6、敢于向孩子承认错误

向孩子认错，对父母来说是难以启齿的事情。很多家长即使明知自己做错了，也不会这样做。这是因为在他们心里，孩子是弱小和依附的，是不能和大人平等的。如果你把孩子摆在了这样的位置，那么，要想谈尊重真的是空谈。还有些父亲认为跟孩子认错，会破坏自己在孩子心中的形象——父道尊严，怎能认错？其实，父亲向孩子认错并不会影响形象。美国心理学家罗达.邓尼说过：“父母错了，或违背自己许下的诺言时，如果能向孩子说一声‘对不起’，可以帮助孩子建立自尊，同时培养孩子尊重人的习惯。”只要你能放下所谓的“面子”，把孩子放在平等的高度，说一声“对不起”，又有什么呢？

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4、要不要如实向老师反映孩子的情况？

有些家长不愿如实地向老师谈孩子在家中的表现。这里的原因很多，比如，有的孩子在学校是个好学生，受到老师和同学的信任，可在家中是个“小公主”、“小王子”、全家的“太阳”，动不动就任性，就吵闹。家长担心向老师讲了孩子在家中的表现，会破坏老师对孩子的印象。还有的是因为孩子在学校本来就很调皮，老师感到“头痛”。做家长的也很“知趣”，认为再去讲孩子在家如何如何，岂不让老师对自己的孩子更有看法吗？

这些想法，都是比较现实的，但是并不正确。前一种情况的孩子在校内家中表现不一，说明他并不明确一个真正好孩子的标准是什么。家长长期帮助孩子“隐瞒”真相，会使孩子形成弄虚作假、不诚实的坏品德。后一种情况是家长担心如实反映孩子在家的情况，会增加老师对自己孩子的坏印象。这种顾虑也是不必要的。让老师更全面地了解孩子，分析孩子的问题形成的原因，考虑解决的办法，这对教育好孩子是有利的。

如实向老师反映情况，也是家长对老师的一种信任的表现。家长的教育观点、教育思想、教育方法，应该和老师是一致的，目前还未一致，也应力求一致。

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