湖北医药学院：“一体四翼”助推体医融合真相究竟是什么？

极目新闻记者 关前裕

通讯员 杨英芮

近日，2023年湖北省普通高等学校田径运动会在武汉举行，省内66所高校的1621名运动员参加比赛。湖北医药学院15名运动员参加普通高校甲组比赛，比赛中不畏强手，顽强拼搏，斩获1金2银2铜，并取得团体总分第七名，女子团体总分第六名的佳绩。上周，湖北医药学院39名留学生参加第七届武当太和拳国际联谊大赛，在个人赛事中斩获4个一等奖、6个二等奖、3个三等奖，在团体赛中获得4个二等奖的好成绩。这些宝贵荣誉的背后，既是运动健儿个人的顽强拼搏、艰辛付出的证明，又是湖北医药学院在学生成长中坚持“体医融合”理念的体现。

近年来，湖北医药学院立足体育与健康学科建设，融合校本医学资源与优势，在体育教学模式创新、教学内容设计与评价、人才培养模式、运动竞赛、教育教学研究等方面，构建“一体四翼”的体育与健康教学模式。“一体”指以体育与健康教学为主体，“四翼”指课外体育竞赛训练、大学生体质健康测评、智慧课程建设、体育教育教学研究。“体医融合”的发展理念逐渐形成，从而推动学校体育多维度协同发展。

“一体”：体育与健康教学为主体

学校把“立德树人”作为体育教育的根本任务，树立“健康第一”的教育理念，以教学改革为动力，以课程建设为核心，以人才培养为目的，以质量工程为契机，凸显体医融合特色。同时，积极对接新发展阶段本科专业人才培养方案（2020版），以现代体育理论与实践体系和现代医学为指导，对专业培养方案、学科框架、教学方法及人才评价体系进行研究和创新探索，构建“一体四翼”的体育与健康教学模式。“一体”与“四翼”相互反哺促进，“四翼”之间又相互协同。

“第一翼”：“教会、勤练、常赛”

面向“教会、勤练、常赛”，试点“1+1+2+俱乐部”教学模式，探究体育教学与课外体育竞赛训练融合。一年级第一学期为体育基础课，以基本运动能力+运动认知+健康知识+运动兴趣、动机培育为主；第二学期为专项兴趣培育课，以体育专项兴趣、动机+专项身体素质+专项生活化为主。二年级上下学期为体育专项技能课，以体育专项运动技能、技战术展示、运动防护、专项竞赛为主。在新生入学第一学期，俱乐部按照运动项目的要求，根据学生的特长和兴趣，在全校范围内遴选30人左右组成一个班级，连续上两学年的专项训练课。达到合格的俱乐部高级会员进入学校运动队，形成合理的运动员梯队，在此基础上选拔学生运动员进行课外竞赛训练，代表学校参加不同项目的各级别比赛，并在此过程中完成体育教学要求的必修学分。

“第二翼”：树立“健康第一”教育理念

坚持“健康第一”教育理念，创新体育教学与体质健康测评相融合，让学生在体育锻炼中“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”，促成体育育人目标的达成。以教育部《国家学生体质健康测试标准》和《湖北医药学院大学生体质健康测试实施方案》为参照，在体育教学中设计体质提升及健康知识与技能等教学内容，有针对性地面向全校学生进行体质健康测试的教学练习与测试，测试项目纳入体育课程学练内容范畴，测试前为期1-2周安排教师课外辅导，实现了体育教学与体质健康测评相融合。测试结束后，对所有学生体质健康测试数据进行系统分析，明晰每一位大学生在体质健康发展上的优势与劣势，进而在教学设计中明确提升方向和重点，有针对性地制定提升策略。

“第三翼”：“混合式”教学

数智时代，学习方式呈现多元化，体育教学与智慧课程建设相结合的“混合式”教学模式，为实现体育教学全面提质提供了新思路。根据湖北省一流本科课程建设的要求，体育课部探究新的教学模式，积极推进体育课程O2O（Online to Offline）教学模式。通过建设网络云媒体微课教学课程，实施“线上+线下”结合的混合式教学模式，现已建成智慧课程12门（基于学习通平台），有效拓展了学生学习的新途径，这种自主性更强的学习，也培养了学生自觉进行体育学习与锻炼的习惯意识。

“第四翼”：理论指导实践

积极对接体育与健康学科的热点问题及发展趋势，同时立足校本学生体育与健康诉求，开展体育教育教学研究工作，通过理论指导实践，助推体育教育教学研究反哺体育与健康学科建设。成立“体育健康与养生”研究团队并纳入湖北省“十四五”优势学科群建设项目（公共卫生与健康学科群项目）和青少年积极发展与健康行为研究团队，形成体育教学改革创新、“体医融合”人才培养、身体素养测评、民族传统体育养生、体育心理健康促进等研究方向，研究成果获省内外同行专家认可，获市级、省部级各类奖项10余项，省级教育教学研究项目立项14项，学术论文被引50余次。体育课部定期组织全体教师进行“学术沙龙”活动，共享研究成果，积极探究体育与健康学科融合发展。